节点文献
如何培养初中学生的英语语感
【关键词】 ；
【正文】摘 要：英语语感是学好英语语言的灵魂，加强英语语感教学，是提高初中英语教学效率、提升初中英语运用水平的一个重要突破口。在英语教学中如何培养学生的语感呢？本文从激发学生强烈的学习兴趣、是增强英语语感的前提，注重科学的教育方法、是增强英语语感的关键，强化读写听背训练、是增强英语语感的基础，运用现代教学手段，是增强英语语感的径捷，四个方面来对培养初中英语语感教学进行探讨。
关键词： 增强；语感；探讨；兴趣
良好的英语语感不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力，而且又能使学生提高英语应用和应试能力。因此，加强英语语感教学，是提高初中英语教学效率、提升初中英语运用水平的一个重要突破口。如何有效地增强学生的英语语感，是当前初中英语教育工作面临的现实课题。笔者根据多年的初中英语教学经验，谈几点看法，仅供参考。
一、激发学生强烈的学习兴趣，是增强英语语感的前提
目前，初中英语教学常常令学生倍感单调、厌烦和畏惧。很多时候，他们只是迫于应试的需要，硬着头皮去学。仔细分析，其中很重要的一点就是英语教学偏语法知识的讲解和课文词句的翻译，难以激发学生浓厚的学习兴趣。这种被动应付式的学习状态下谈语感的培养无异于痴人说梦。
“兴趣是最好的老师”，心理学研究表明，人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发人们进行某种活动的推动力。在初中英语教学中，根据初中学生好奇、好动和好玩的特点个性，运用丰富的教学手段和寓教于乐的教学方式，激发学生体验快乐的英语学习。英语教学中，好的老师就是好的表演者。英语教师适当的运用夸张的语调、丰富的表情、适当的肢体语言来感染学生，激发学生的欲望和好奇心，诱导学习兴趣。
二、注重科学的教育方法、是增强英语语感的关键
1、注重科学的教育方法，是增强英语语感的关键。“授人以鱼不如授人以渔”，科学的教育方法至关重要。古语云：“置之齐则齐语，置之楚则楚语”。学习语言的最好办法就是生活在那种语言环境中。我们英语老师要千方百计创造学习英语的语言环境，通过分组、小组成员交流和英语通知、歌曲等，将学生置身于情景之中。做到每天说、每天听。在一个小天地里创造出一个有意识和无意识学英语、用英语语言环境。
2、要培养学生养成记笔记、写日记的习惯，教他们随时注意记录一些有用的单词、短语、精彩的句子和短文，经常翻阅或背诵，并通过写日记的形式模仿运用。熟练掌握优美的词语、表达方式和写作技巧。
3、在英语课堂上，英语教师要尽量使用英语，模仿欧美人的思维方式、习惯意识、个性特点和表达形式，帮助学生了解中西方文化差异，走出中文固定习惯模式，避免汉语式的表达习惯和方法，尽量减少交流的歧义，误解甚至禁忌。
三、强化读写听背训练、是增强英语语感的基础
要培养学生良好的语感，必须有效地强化读写背听训练。朗读和背诵是英语教学中行之有效的传统方法，也是培养学生语感的好方法。书读百遍，其意自见。对英语语感的形成也类同。朗读及背诵越多，越能触类旁通的增强感知能力，体会语感。读写背听对于缺少自然英语环境的中国学生更是不可缺少，通过读写背听，积累丰富的单词和语句，并引导学生对所积累的知识进行比较、归纳，找出规律，举一反三。如学生都知道“China”是“中国”的意思，如果平时不细心，不积累，就不会知道他还有“瓷器”之意。再联系中国自古以来瓷器艺术世界闻名，也就很容易了理解了。学生在积累过程中要学会通过比较、归纳、整理，提高词语的辨析能力。英语教师可以有计划地放手让学生多读、多背课文，体味文章感情变化，以及节奏、句读、语气、语速、重音等，显现语言文字表达的图像、情景，强化自悟自得的训练。对于语言的自悟自得，在英语教学中尤为重要。特别是对于固定用语和谚语等理解难度较大的句子。如谚语“Where there is a will ,there is a way”,意思为：“有志者事竟成”，如果学生平时积累了这个句子就不难理解课文中出现的“Where there is a river ,there is a city.”这么优美的句子学生理解了，自然而然地会使用了。所以，英语老师更应有意识的放手让学生尝试。
四、运用现代教学手段、是增强英语语感的径捷
运用现代教学手段推动英语教学和语感培养，可以起到事半功倍的效果。首先利用多媒体课件和借助计算机软件进行教学，可以打破传统英语课堂教学沉闷的气氛，提高学生学习积极性。如在学完Air pollution之后，可要求学生写一篇关于环境污染的文章，要求尽量运用课文中句型结构来写作。另一方面可要求学生平时多记录身边的点滴小事，把平时的所见所闻用英文写下来，可从一个短语，一个简单的句子写起，然后再写一些复杂的句子和段落，最后写成一篇完整的文章，只要坚持下去，日积月累，你会发现，你自己具有了英语思维能力和写作能力。其次充分发挥放映英语影片、DVD或短剧及英语动画等在学习英语中功效，活跃英语课堂气氛，使学生了解欧美国家的文化背景和风俗习惯，使之尽快进入角色。在轻松、有趣、愉悦、快乐与幸福中培养思维能力、语感能力。
总之，笔者认为英语语感是学好初中英语语言的灵魂，培养初中学生良好的语感是我们英语老师实际教学中面临的艰难而又重要的任务。教学有法，但教无定法，只要符合教育教学原则，能从学生的角度处理、研究问题，根据学生的实际，采取灵活、恰当、有效的教法，就能收到良好的教学效果。因此，我们在培养英语语感的教学实践中，一定要勇于探索，大胆改革。坚持以人为本的教育理念，不断提高思想理论水平，改革英语教学方法，教育教学质量才能提高。
参考文献：
[1]赵淑梅 新课堂理念下的教材观[J]中小学外语教学2005、6
[2]邢 真 和谐教育[J]上海教育科研 1999、8
[3]郭长谈 心理学专题[M] 科学普及出版社2001、3
[4]刘宝川 初中英语教学思路与实践[M].中小学管理2001、7
[5]安海燕 初中英语研究方法[M]中国科技教育研究杂志1999、8
关键词： 增强；语感；探讨；兴趣
良好的英语语感不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力，而且又能使学生提高英语应用和应试能力。因此，加强英语语感教学，是提高初中英语教学效率、提升初中英语运用水平的一个重要突破口。如何有效地增强学生的英语语感，是当前初中英语教育工作面临的现实课题。笔者根据多年的初中英语教学经验，谈几点看法，仅供参考。
一、激发学生强烈的学习兴趣，是增强英语语感的前提
目前，初中英语教学常常令学生倍感单调、厌烦和畏惧。很多时候，他们只是迫于应试的需要，硬着头皮去学。仔细分析，其中很重要的一点就是英语教学偏语法知识的讲解和课文词句的翻译，难以激发学生浓厚的学习兴趣。这种被动应付式的学习状态下谈语感的培养无异于痴人说梦。
“兴趣是最好的老师”，心理学研究表明，人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发人们进行某种活动的推动力。在初中英语教学中，根据初中学生好奇、好动和好玩的特点个性，运用丰富的教学手段和寓教于乐的教学方式，激发学生体验快乐的英语学习。英语教学中，好的老师就是好的表演者。英语教师适当的运用夸张的语调、丰富的表情、适当的肢体语言来感染学生，激发学生的欲望和好奇心，诱导学习兴趣。
二、注重科学的教育方法、是增强英语语感的关键
1、注重科学的教育方法，是增强英语语感的关键。“授人以鱼不如授人以渔”，科学的教育方法至关重要。古语云：“置之齐则齐语，置之楚则楚语”。学习语言的最好办法就是生活在那种语言环境中。我们英语老师要千方百计创造学习英语的语言环境，通过分组、小组成员交流和英语通知、歌曲等，将学生置身于情景之中。做到每天说、每天听。在一个小天地里创造出一个有意识和无意识学英语、用英语语言环境。
2、要培养学生养成记笔记、写日记的习惯，教他们随时注意记录一些有用的单词、短语、精彩的句子和短文，经常翻阅或背诵，并通过写日记的形式模仿运用。熟练掌握优美的词语、表达方式和写作技巧。
3、在英语课堂上，英语教师要尽量使用英语，模仿欧美人的思维方式、习惯意识、个性特点和表达形式，帮助学生了解中西方文化差异，走出中文固定习惯模式，避免汉语式的表达习惯和方法，尽量减少交流的歧义，误解甚至禁忌。
三、强化读写听背训练、是增强英语语感的基础
要培养学生良好的语感，必须有效地强化读写背听训练。朗读和背诵是英语教学中行之有效的传统方法，也是培养学生语感的好方法。书读百遍，其意自见。对英语语感的形成也类同。朗读及背诵越多，越能触类旁通的增强感知能力，体会语感。读写背听对于缺少自然英语环境的中国学生更是不可缺少，通过读写背听，积累丰富的单词和语句，并引导学生对所积累的知识进行比较、归纳，找出规律，举一反三。如学生都知道“China”是“中国”的意思，如果平时不细心，不积累，就不会知道他还有“瓷器”之意。再联系中国自古以来瓷器艺术世界闻名，也就很容易了理解了。学生在积累过程中要学会通过比较、归纳、整理，提高词语的辨析能力。英语教师可以有计划地放手让学生多读、多背课文，体味文章感情变化，以及节奏、句读、语气、语速、重音等，显现语言文字表达的图像、情景，强化自悟自得的训练。对于语言的自悟自得，在英语教学中尤为重要。特别是对于固定用语和谚语等理解难度较大的句子。如谚语“Where there is a will ,there is a way”,意思为：“有志者事竟成”，如果学生平时积累了这个句子就不难理解课文中出现的“Where there is a river ,there is a city.”这么优美的句子学生理解了，自然而然地会使用了。所以，英语老师更应有意识的放手让学生尝试。
四、运用现代教学手段、是增强英语语感的径捷
运用现代教学手段推动英语教学和语感培养，可以起到事半功倍的效果。首先利用多媒体课件和借助计算机软件进行教学，可以打破传统英语课堂教学沉闷的气氛，提高学生学习积极性。如在学完Air pollution之后，可要求学生写一篇关于环境污染的文章，要求尽量运用课文中句型结构来写作。另一方面可要求学生平时多记录身边的点滴小事，把平时的所见所闻用英文写下来，可从一个短语，一个简单的句子写起，然后再写一些复杂的句子和段落，最后写成一篇完整的文章，只要坚持下去，日积月累，你会发现，你自己具有了英语思维能力和写作能力。其次充分发挥放映英语影片、DVD或短剧及英语动画等在学习英语中功效，活跃英语课堂气氛，使学生了解欧美国家的文化背景和风俗习惯，使之尽快进入角色。在轻松、有趣、愉悦、快乐与幸福中培养思维能力、语感能力。
总之，笔者认为英语语感是学好初中英语语言的灵魂，培养初中学生良好的语感是我们英语老师实际教学中面临的艰难而又重要的任务。教学有法，但教无定法，只要符合教育教学原则，能从学生的角度处理、研究问题，根据学生的实际，采取灵活、恰当、有效的教法，就能收到良好的教学效果。因此，我们在培养英语语感的教学实践中，一定要勇于探索，大胆改革。坚持以人为本的教育理念，不断提高思想理论水平，改革英语教学方法，教育教学质量才能提高。
参考文献：
[1]赵淑梅 新课堂理念下的教材观[J]中小学外语教学2005、6
[2]邢 真 和谐教育[J]上海教育科研 1999、8
[3]郭长谈 心理学专题[M] 科学普及出版社2001、3
[4]刘宝川 初中英语教学思路与实践[M].中小学管理2001、7
[5]安海燕 初中英语研究方法[M]中国科技教育研究杂志1999、8
- 【发布时间】2014/10/24 13:45:45
- 【点击频次】366
