【正文】新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。较之于传统媒体，新媒体自然有它自己的特点。 随着新媒体在各行业的广泛应用,它优于传统媒体的效应也逐渐显现，学校也顺应潮流，合理运用新媒体，有效开展少先队活动，让少先队活动充满了生机。笔者就我校的经验，总结出运用新媒体的几条简单而有效的做法:
　　一、 知心QQ、班级论坛、年级论坛为辅导员、队员、家长搭建起畅通的教育交流平台。
　　心理学研究表明：人际交往与沟通是人类特有的需要，通过彼此相互交往，倾诉各自的喜、怒、哀、乐，增进了彼此之间的亲感，安全感，并能从中汲取爱力量，这对保证人的心理健康无疑是必需的。教师作为教育者，不能单单作为知识的传授者，而应积极搭建起教师、学生、家长三方六面的教育交流平台。鉴于此，本课题组的主研及参研教师充分运用新媒体，开拓了知心QQ、班级论坛、年级论坛等渠道，为辅导员、队员、家长搭建起畅通的交流平台。
　　一） 知心QQ
　　“运用知心QQ促进小学生心理健康发展的实践研究”课题是我校2006年开题、2011年结题的一个德阳市级课题，“知心QQ”：这是一特定概念，该课题中专指依据学生心理健康发展的需要，以学生为中心，在教师、学生、家长三方彼此信任与了解的基础上，平等对话、评价、交流思想、沟通情感，共同引导、促进学生良好心理素质的形成，使教育教学更具有针对性和实效性的心理交流方式。课题结题后，我校推广了这一成型的交流模式，辅导员、队员、家长除了在QQ簿上进行交流，交换QQ号，通过腾讯进行交流这一模式也成了必需的途径。许多队员，心里有了苦闷，面对面的交流若有一定的阻碍，就特别愿意通过QQ，与家长或辅导员交流，从而得到疏导或帮助；家长在教育过程中，也有需要和辅导员、孩子进行即时交流的，在QQ上可以很快地得到解决；辅导员也可通过QQ适时的把一些信息传递给队员和家长。知心QQ这一渠道，无疑为教师、学生、家长搭建起了畅通的教育交流平台。
　　二）班级论坛、年级论坛。
　　校园网络的开发、利用，是运用新媒体技术的一大突破，本课题组的教师充分挖掘校园网络的功能，创建了班级论坛、年级论坛，首先把校园网开辟成大西街小学校园文化交流的主阵地。家长、队员可以通过校园网了解学校的教育理念、办学特色、教育教学动态，也可对学校的举措发表自己的见解。班级论坛主要由各中队辅导员创建，每位队员及家长注册加入，家长委员会的成员和辅导员共同成为论坛的版主，把学校、班级信息及时进行发布，并及时对每位队员和家长的消息进行收集整理、回复，使之真正成为无阻碍的交流平台。年级论坛主要由年级组长和年级家长委员会成员共同管理，每位加入班级论坛的成员同时也加入了年级论坛。
　　知心QQ、班级论坛、年级论坛等交流渠道的开辟，真正让教师、学生、家长能平等对话、交流，搭建起来一个个畅通的教育交流的平台。
　　二、微视频让少先队养成教育落地生根。
　　这里的“微视频”特指我校少先队员们为少先队活动需要，利用现有设备，如手机、校园电视台摄像机等，在校内或校外拍摄的队员们生活片段，内容涵盖课间活动、上课状态、午间清洁、午餐秩序等等，是所有队员特别乐于参与的一项大西街小学特色少先队活动。镜头下，有的孩子弯腰捡起了别人未拾起的纸屑，有的关掉还在哗哗淌水的龙头，有的细心整理拜访不够整齐的餐盘，有的劝阻正准备闯红灯的父母……孩子们拍摄的微视频交到校园电视台，由工作人员进行剪辑，每天中午播放，每个队员都可寻找熟悉的身影。寒暑假，我校学生处、大队部还会安排少先队实践活动，每期一个主题，让队员们用镜头记录家乡的变化、眼中的美丑……制作成微视频，在班上通过电子白板班班通进行分享，再筛选优胜的微视频，交由校园电视台播放，全校观看。还把微视频上传到校园网络，由队员们网上投票，评出最佳摄像、最佳创意等奖项。
　　通过微视频，队员们的身边多了榜样，少先队的养成教育也不再是生硬的条条框框，而一下子变得形象起来，让队员的成长路上多了一个个熟悉而生动的榜样，引起队员关于价值的思考。这样，在不经意间，就把是非观及正确的人生观植根与每个队员的心中。
　　“短、快、精”、参与面广、随时随地随意性正是大西街小学队员们拍摄微视频的最大特点，这样的举措，真正让少先队的养成教育落地生根。
　　三、队员们运用新媒体自主参与少先队活动，真正把少先队还给队员，让队员们在自己的组织里当家作主。
　　少先队活动是少先队工作的重要组成部分。在少先队活动中，要充分发挥队员们的主观能动性，真正让队员们队员们在自己的组织里当家作主。
　　从课题开研以来，我们更多地让队员自己设计活动主题、形式，自己组织队活动，活动结束时和辅导员一起对活动进行总结和评价，辅导员尊重队员的主体性，激励队员参与，适时加以引导，我们已经探索出让队员运用新媒体等先进手段，深入地参与到活动中的一些有效的模式。
　　一）电子报。
     相对于传统的手抄报，电子报刊更快捷，信息量更大，制作方便，更容易得到队员的支持。队员研究确定每月的主题，队员可以组队制作电子报，每队分工明确，如有的负责版式设计，有的自创刊首语，有的在网络收集相关文本信息等等。到队活动日，每组都将自己的电子报上传到校园网站，供所有队员阅读、网上投票评比。每个队员既是活动的参赛选手，也是比赛的评委，增加了队活动的趣味性。
　　二）动漫设计制作。
　　学校开设了信息技术课程，高年级队员掌握了初级动漫设计技能。高段的参研老师刻意组织了动漫设计制作大赛。队员们可在计算机老师或家长的协助下制作指定主题的电脑绘画、Flash等。
　　三）队员设计、提交少先队活动方案。
　　 队员根据少先队工作计划，自己设计小队、中队或大队活动的方案，方案通过上传到班级论坛，由队员们投票决定方案是否具有针对性，是否通过并实施。
四）自己的干部自己选，运用新媒体，真正“当家作主”。
　　每学年大西街小学都会进行大队干部的改选，各班学生先推选出各班的候选人，每个候选人制作自己的宣传海报，上传到校园网。大队部组织候选人的竞职演讲及才艺展示，全程由校园电视台录播，全校观看，并把每个人的演讲及才艺编辑上传到候选人自己的主页，由全校队员进行网上投票，最终根据投票结果选出当届大队干部。队员们对自己选来的干部特别信任，而能通过层层选拔的小干部确实能很好地履行大队干部的职责。
　　现在我们探索出的运用新媒体让每个学生参与到少先队活动中，确实达到了激励性，也真正地把少先队还给了少先队员，真正地让队员们在自己的组织中当家作主。
　　四、远程互动，让少先队活动实现资源共享。
　　通过远程，能让我校辅导员在北京、上海等教育最发达城市的专家、名师的引领下，组织开展远程授课、远程互动、远程研讨等少先队活动，远程教育不仅让我校的少先队活动更加鲜活、生动、立体，而且少先队活动的理念、形式和载体也发生了质的变化。我们在设计开展少先队大、中队活动时就进行大胆尝试，将城乡间少先队手拉手活动进行实时远程互动。在活动中，乡村的孩子与城市的孩子在一起，不仅感受教师的风采，也让孩子在活动中彼此学习、取长补短、共同进步。远程互动，不仅为少先队活动开辟了一条新的途径，让少先队活动实现资源共享，而且促进少先队活动课程迈向新的台阶。
　　五、电子白板班班通，让少先队活动驶入信息高速路。
　　目前，我校的校园信息化资源建设已经实现全面升级，各班教室、各功能厅都配备了电子白板，并且学校每班的电子白板系统与校电视台联通，孩子们只需要坐在自己的座位上，就可以通过电子白板系统观看校园电视直播了。大队干部竞选、“才艺小明星”“生活小能手”“文明小天使”的评选、队知队史培训、少先队礼仪培训、开学第一课、优秀儿童电影、优秀中队活动展示等，内容丰富多彩，深受孩子们的喜爱。另外，学生们利用课余时间走出校园、走向社会，还充分利用难得的寒暑假结合学校少先队大队部安排的“五个一”活动进行社会实践，并将活动过程拍成照片、制作成课件，在班会、校会上采用信息化手段向师生们汇报，学生实践活动的累累硕果，电子白板真正让少先队活动驶入信息高速化。
　　我们深信，运用新媒体的方式方法很多，我们的目的都是让少先队活动更贴近队员们的生活，更加充满生机。