【正文】        摘   要：《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革的时代。课程改革能否取得成功，关键在教师。教师观念、素质上的转变对新课程的顺利实施起着重要作用。作为中学英语教师，也应顺应这一改革，在课内、课外实行一些变化。
        关键词：新课程；英语教师；要求
         一、课内新课程对课堂上的英语教师提出了新的要求
        1、重建师生关系
        新的课程观念要求英语教师正确认识和处理教学过程中师生角色的构成，重建师生关系。把新课程所体现的教学思想、观念落实到课堂教学中，实施新课程做好准备。
        新课程下，教师与学生的关系应是一种平等、理解、双向的人与人的关系。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者、参与者、合作者，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，以求建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。
　　2、懂得运用现代教学手段
　　现代教育技术手段在处理图文、动画、视音频以及进行模拟、重复、微观化等方面的良好作用，可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。这就要求教师必须能熟练操作计算机、多媒体，将教学软件、网络等信息技术运用在教学中，教会学生获取信息知识的本领，让不同层面的学生都能在自己原有的基础上获得“适时的最合理的教养、教育和尽可能大的发展。”现代化的教育观能够更加突出学生的认知主体地位，积极发挥教师的引导作用。如在学SEFCBooKIIUnit6，MainlyRevision时，文章中谈及的是中国的古币及货币发展历史。教师可引导学生借助网上丰富的资源去搜寻其他国家的货币，学生还可就此进行讨论、寻求解决问题的办法。又如上面提到的Unit5CharlieChaplin一课，学生可借助网上查找有关卓别林的画像及其生平。计算机上网使学生更易理解文章，扩大了他们的知识面。
　　二、在新课改的教育形式下，教师应该做到以下几点
　　1、认真钻研教育学、心理学及《英语课程标准》，尽快实现角色的转变。
　　现代教育心理学表明，学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分尊重学生的主体地位。在教学中教师所应该充当的是参与、促进和指导的角色。美国教育家布鲁纳提出：教学生学习任何科目，决不是对学生心灵中灌输固定的知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。此外，广大英语教师还应认真学习和深刻领会《标准》中提出的课程理念，明确改革的任务和目标，切实按照课程的发展方向努力改革当前的英语教学，以顺应时代发展的趋势，符合时代发展的需要。英语教师只有深入钻研教育学、心理学及《标准》，才能从思想上发生根本性的转变，尽快实现角色的转变。
　　2、具备终身学习的能力
　　新教材的一个显著变化是，难度降低了，知识面加宽了，对教师的能力素质要求更高了。这就需要教师拥有宽厚的知识，特别需要有相关学科知识，同时还要求教师具有扎实的专业知识。听、说、读、写、译样样熟练。24个话题，66个功能项目，3000多个单词、习语、习惯用法都需要要教师利用浅显易懂的语言，把知识的传授融入到平时的教学活动中去。具有新教材和驾驭新教材的能力。有提出问题、分析问题和解决问题的能力。英语教师还应成为一个孜孜不倦的学习者。一是学习现代教育理论，包括新课程理念、新课程结构、新课程标准以及教学内容和教学方式等方面所贯穿的新思想；二是向学生学习。当今学生获取知识的渠道增多，掌握信息的能力提高了，对新科技领域很敏感，不少方面比教师和知道得还多。加上现在实行开放教学，他们会把课内外获得的大量知识信息带到课堂上来，教师只有虚心向学生学习，才能真正实现“教学相长。教师只有具备终身学习的能力，才能使自己成为具有创新精神的研究型教师。
　　3、深入学习现代信息技术
　　上面已经讲了媒体教学有其独特的优势，有利于调动学生多种感官，提高学生注意力、优化英语课堂教学结构，使课堂教学更生动活泼，教学效果比传统教学效果要好得多。英语教师要掌握电脑已是刻不容缓的事情。这个问题的解决有赖于教师利用课外时间进行学习。学生对新科技领域很敏感，教师可鼓励学生共同参与一些教育软件的设计与开发、补充和完善，以此互教互学来加快教师对现代信息技术的掌握。
　　英语课程改革是时代赋予每个英语教育工作者的神圣使命，它对我们中学英语教师课内、课外提出了新的要求，这不仅是一个挑战，同时也为我们展现自己的创新精神和才能提供了难得的机遇。广大英语教师只有准确把握新标准的理念，目标和内容，具备终身学习的能力，努力掌握现代教育技术，以适应现代社会发展对英语课程的的要求，成为一名合格的中学英语教师。