【正文】摘   要：宿舍文化是学校师生通过教育活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。当前如何搞好学生宿舍的管理显得尤为重要，学校的宿舍文化建设也迫在眉睫。要搞好农村寄宿制小学文化建设我们认为应从四个方面开展工作：一是多措并举，营造良好宿舍文化氛围；二是制度落实，形成宿舍文化；三是精心打造特色宿舍文化；四是齐抓共管，完善宿舍文化 。
　　关键词：打造  宿舍文化  促进  学生发展
　　我校是一所创办最早、规模较小的寄宿制小学，多年来，学校积累了大量的办寄宿制学校的经验，尤其在学生宿舍文化建设方面卓有成效。我们认为学生宿舍是学生日常生活与学习的重要场所，也是在课堂之外对学生进行教育工作的重要阵地，是班级管理向学生生活部分的延伸。宿舍管理好，能有效促进教育、教学；宿舍管理不到位，会直接抵消学生课堂接受的教育，对正常教学秩序产生很大影响。宿舍文化是学校师生通过教育活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。当前如何搞好学生宿舍的管理显得尤为重要，学校的宿舍文化建设也迫在眉睫。要搞好农村寄宿制小学宿舍文化建设，我们认为应该从以下几个方面开展工作。
　　一、多措并举，营造良好宿舍文化氛围
　　所谓宿舍文化，就是指学生以宿舍为主要活动空间的共同学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围。它直接影响到学生的生活方式、学习质量和今后的发展。 良好的宿舍环境和和谐的宿舍氛围对提高学生思想道德修养起着感染熏陶、潜移默化的作用。我们要求宿舍整洁清爽、美观怡人，让学生在美好的环境中促进情感的升华。同时我们特别注意让学生发挥自己的主体作用，自己命舍名、舍标、办专栏，提升宿舍的文化氛围。小学生的创造力是惊人的，他们把整洁的宿舍妆扮得各具特色，个性鲜明。一个个意蕴深刻的舍名，一句句意气奋发的舍标，一幅幅独具特色的图画，一件件精美细致的手工，无不洋溢着学生的理想追求和童真童趣。全校13个宿舍，共性中彰显着个性，有的典雅，有的豪放，有的朴素，有的张扬……走进一个宿舍就有一种全新的不同感受。为了激发学生的创造性，陶冶学生的心灵，每学期我们都要组织一次住宿学生居室鉴赏活动，让学生在观摩中学习，在竞争中提高。
　　为了提高学生的竞争意识，培养学生积极向上的心理素质，每个星期都开展宿舍夺旗活动。学校男女宿舍各有一面“流动红旗”。学校值周领导与老师每天早晚检查宿舍，根据清洁卫生、物品摆放、学生就寝纪律等五个方面评分。每周星期一红领巾广播站将上周各宿舍的总分进行播报，最高分宿舍授予“流动红旗”，这样一来，各宿舍互相竞争，大家都不甘落后。影响得分的学生就会受到同宿舍同学的批评，问题也就及时改正了。由于竞争十分激烈，各宿舍执勤的学生临走时都要把摆放的物品端详再端详，把床单抿平再抿平，生怕出现了丁点纰漏。学校每学期举行一次宿舍文化评比活动，设一、二、三等奖进行表彰奖励，由此促进了良好的宿舍文化氛围的形成。
　　二、制度落实，形成宿舍文化 
　　众所周知，没有规矩不成方圆。要建设健康和谐的宿舍文化，就必须有一整套行之有效的规章制度，并且在落实上形成合力。我校在不断总结寄宿生管理经验的基础上，经过仔细调研，广泛征求师生和家长委员会的意见和建议，制定了《学校“文明宿舍”创建标准》、《寄宿生日常管理条例》、《宿舍管理条例》、《就寝管理制度》、《学生宿舍要求》、《安全管理制度》、《宿舍监管老师管理制度》等一系列规章制度。学校还认真落实宿舍内务和文化建设检查评比制度，把工作的实施落实情况作为班级、宿舍、个人评先评优的一项指标，以评促建，以评促管，推动宿舍内务和文化建设向纵深发展。
　　在宿舍文化建设过程中，学校还注重发挥学生干部的作用，让学生进行自主管理。每个宿舍民主推选正副舍长各一名，负责本宿舍的管理工作。这些干部由于是学生自己推选的，在学生中享有较高的威信，在执行制度方面，能起到模范带头作用。由于学生自主管理，宿舍文化建设的有关制度得到了进一步落实，宿舍文化也进一步焕发出活力。 
　　三、精心打造特色宿舍文化 
　　寄宿学生大多是留守儿童，他们受环境的影响存在着这样那样的问题。很多学生由于隔代监护人祖父母、外祖父母的娇惯，生活处理能力很差。比如被子怎样叠、衣服鞋袜怎样放、洗脸刷牙的用品怎样收拾都要进行专门的培训。我校寄宿制实行多年，新寄宿的学生大都是从外校合并来的学生。学校把每年九月作为“宿舍文化活动月”。在活动月，首先有宿舍兼管老师对新寄宿的学生进行示范和培训，然后，就和高年级的哥哥姐姐结成帮教对子，手把手地教，一遍又一遍地练。新到来的学生不仅学到了内务整理的技巧，还从高年级的哥哥姐姐那儿承续了优良传统。这几年，慕名前来参观的兄弟学校接连不断，他们看到洁清的地面，叠放整齐的豆腐块状的被子，一条线的物品摆放，无不连连赞叹。
　　要建设健康和谐的宿舍文化，进一步提高学生道德素养，培养学生的生活能力和主人翁意识，就必须让学生参与到教育管理中，实现学生的自我教育，自我管理，自我完善、自我提高。在活动中，学校始终注意让学生在实践中感觉出学校就是自己的家，让宿舍成为展示学生自我个性的空间，从而使宿舍管理的过程变成宿舍文化形成的过程。我校还注意放手让各宿舍的学生自己建设个性鲜明的宿舍文化，宿舍成员自己动脑设计、布置，自己动手制定宿舍文明公约，自己制订活动计划，自己组织文体活动。这样，既使宿舍文化异彩纷呈，又让学生彰显了个性，锻炼了能力。
　　四、齐抓共管，完善宿舍文化 
　　我校食宿学生年纪小（下转第93页）（上接第62页）的才八九岁，大的也才十一二岁，家长把孩子交给学校住读，他们也时刻牵挂着自己的孩子，担心孩子的吃饭、穿衣、睡觉，担心孩子的身体精神状态。特别是远在异地他乡的父母，更是放心不下。怎样解决家人的后顾之忧，怎样让住宿学生安心安身？为此，我们成立了家长委员会，让他们全程参与住宿学生宿舍管理和宿舍文化建设，进行有效的监督，并且经常征求他们的意见。家长委员作为学校和家庭的联系人，能进行有效的家校双边信息交流，他们和家长一起，经常到学校走一走，看一看，具体了解孩子们在学校的生活、学习及其表现。这些家长委员都是关心教育、关爱孩子的热心人，他们经常建言献策，怎样使学生的宿舍更加规范，环境更加美观，精神文化生活更加丰富。在他们的支持下，学校统一了床单、洗漱用具、物品储藏柜，使整个宿舍更加整齐划一，充满了军营的气息，同时开通亲亲电话，亲亲视频聊天，关注孩子成长。
　　总之，我们的宿舍文化建设，既有学校的总体规划，又有学生的参与；既有宿舍兼管老师的辛勤劳动，又有家长的积极配合；既有文化的熏陶感染；又美化了环境培育了学生。对寄宿生的良好行为及健康心理的形成起到了很大的作用，促进了学生健康发展。
　　甘肃省教育科学“十二五”规划课题成果；编号：GS [2014] GHB0897