和谐课堂是指师生、生生之间的和谐一致，配合良好；高效课堂是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。将和谐与高效统一起来，构建既和谐又高效的高中英语课堂，是每一位教师不断追求的目标，也是师生共同进步、知识和素养共同提高的一种体现。和谐不是一团和气，更不是僵化，和谐的课堂境界不但要在“鸾凤和鸣”式的情感激荡和能力展示出彩中焕发课堂的生命活力，而且要多种教学法合理搭配、交互使用，做到张驰有度，松紧适当，既要让学生学到知识，又要让学生心情舒畅，快乐愉悦。所谓的高效，不但指效率，而且指效益；效率是指在单位时间里最大限度地让学生接受和掌握目标知识，而效益则更关注可持续发展，更关注人的综合素质和长远目标的实现。根据本人多年来的高中英语教学经验，现谈一谈自己在打造高中英语和谐与高效课堂过程中的一些做法。

一、传播人文精神，进行励志激趣

兴趣是最好的老师，志向是不竭的精神动力。高中英语教材容量大、内容广泛，兼具工具性与人文性的特点。在教学过程中，除要求学生掌握英语语言基础知识外，还要结合课文内容培养学生的志趣，进行人文精神的教育。只有学生的兴趣被激发，意志力得到了煅炼，树立了远大的理想和目标，才能产生自觉学习的精神动力。比如在上外研社必修4 Module4“GreatScientists”时，课文涉及大量科学术语，包括genetics，biochemistry，statistics，psychology，astronomy，botany，zoology等。在大量词汇输入后，我特别强调大科学家们的成就，用名人趣事进行励志教育，让他们树立远大的学习目标，从名人名言中感受到无穷的精神力量。比如，爱迪生认为“Geniusislpercent inspiration and 99 percent perspiration．”（天才是l％的天赋和99％的汗水)，达尔文的“It’Snot thestrongestof the species that survive，nor themostintelligent，butthe mostresponsiveto change．”(能够生存的不是同一物种中最强壮的，也不是最聪明的，而是最能适应变化的。)此外，我还会发动学生采集资料，运用多媒体播放一些以英文为媒介的视频音频，包括霍金的宇宙大爆炸和地球演变的资料，诺贝尔获奖者在名校的演讲，展示一些在世界上具有重要地位的科学杂志，如“Nature”。让学生从霍金的人生中感受到人的精神力量的伟大，给予学生无穷的精神鞭策和学习动力。

二、分层教学，构建和谐课堂

由于学生个体之间在反应能力、记忆力、理解力等方面存在着差别，导致一些学生在这方面突出，那方面较差。另外，由于前面基础知识功底的不同，学生之间在学习成绩方面总是要表现出差别和层次的。在以往的灌输式教学下，学习成绩好的学生能够跟上老师讲课的思路，而学习成绩差的学生却懒洋洋地变成了陪衬，越跟不上越没有兴趣学，从而导致学生之间的两极分化，优者更优，差者更差。新课程改革要求全面关注学生的发展，因材施教，要照顾不同层次学生，对知识掌握程度和习题难度有不同层次的预设，充分兼顾了差异化。

建立和谐课堂的目的，就是要照顾到不同层次的学生，让他们都能够有所提高、有所收获，从而实现学生与学生之间的和谐。首先，教师要制定分层教学计划，设计不同层次的教学方案，针对英语基础扎实，学习成绩良好的学生，主要安排学习英语构词法，学生阅读理解的速度以及审题和答题能力的训练；写作文时注意对复杂、重点词组、句式的运用。给基础较差或者学习能力不高的后进生安排的英语教学内容相对简单，主要集中在词汇、句子的学习上，以基础词法知识、词组搭配为主，阅读时要求掌握大意，写作上不要求写作难度，以文章完整、用词准确为重。其次，要对后进生进行心理障碍分析，有针对性地为后进生解除心理障碍。例如，导致后进生英语基础差的原因不同，攻克心理障碍的办法也不同，针对因缺乏自信而产生抵触心理的学生应给予鼓励和支持，循序渐进地提升英语水平。对因性格活跃，心思浮躁，无法静心学习的学生应先锻炼学生的心性，磨砺意志，使学生转变态度，主动学习。再次，分层教学是为了全面提高学生的英语水平，在此过程中要特别重视合作学习，比如要在合作学习和分组讨论中将优生与差生相互搭配，让他们在相互帮助交流中共同提高。

三、教学方法多样化，实现教学过程的和谐

以往单一的灌输式教学只注重知识技能的传授，而忽视学生的心理情绪，虽然让学生掌握了知识，但却造成了精神疲劳，使学生的学习兴趣越来越低，到了成人以后，就再也没有了学习的愿望和动力，这就是造成中国学生高分而低能的原因。课堂教学是一个动态的过程，新课改特别强调要重视学生学习的过程与情感态度。教师要精心设计这个过程，把讲解式、自学式、探究式、情景式、合作讨论式等各种教学方法有机统一于这个过程之中。比如单词记忆，时间要控制在10分钟左右，时间过长容易引起学生精神疲劳；课文阅读采用自学式方法，可以充分发挥学生的主观能动性，锻炼他们的阅读能力；语法分析首先采用探究式方法，然后教师根据学生的理解程度进行适当的分析讲解；阅读教学要尽量为学生创设情境，以提高学生的阅读兴趣，比如配音朗读、多媒体情境阅读、趣味幽默故事朗读等等。多种教学方法合理搭配使用，可以实现授课过程的和谐，做到张驰有度，松紧适当，既让学生掌握了知识技能，又心情舒畅，精神愉悦，增加了学习的幸福感，使学生的学习愿望更强烈。

四、兼顾知识与能力，提高教学的有效性

能力根源于人的好奇心和探究欲望。教师在教学过程中要把知识的传授与能力的培养结合起来，充分利用课文中的有趣故事和新鲜事物不断激发学生的好奇心和探密心理，让学生在掌握知识的同时不断增强学习信心，提高他们分析问题、思考问题和解决问题的能力。兴趣是高效课堂的关键，教师要在课堂教学中创设真实的外语学习语境，以激发学生用英语讲话的兴趣。首先，在每次上课前教师可组织不同形式的活动，如fieveryday  English的口语练习和值日生的duty report—What’s hottoday?(今天有什么新鲜事?……引导学生关心时文要事)，鼓励学生进行调研，用简洁地道的语言做presentation。其次，教师可以在课堂教学中对语境进行模拟。比如，在外研社必修3 Module3 The  Violence of Nature中，我们设置地震情景，通过学生的展示，重现地震时的恐慌和面对灾难的自救。这样能够把抽象的知识具体化，让学生受到直接的刺激，有着深刻的直观感受。利用情境进行教学可以把知识点化难为易，让学生的语言知识得到全面的训练，从而提高教学质量。再次，要充分利用多媒体信息技术，让学生在声、图、形并茂的情境中感受生活，锻炼他们接受和使用英语的能力。比如，在外研社必修3 Module3 The Violence of Nature中，我直播了日本海啸的灾难现场，唤起学生对环境恶化的忧患意识；我们观看了Michael Jackson著名的MV“EarthSong”，通过顶级导演的镜头和KingofPop干净绝美的声线，传递出了重要的信息——We canmake adifference，we can change the world．

总之，在新课程改革的背景下高中英语教师应该对教学过程进行深入的研究，不断更新已有的教学理念，创新课堂教学方法，以实现英语课堂的和谐与高效。在课堂教学中，采用开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点，要以学生自主学习为主，通过优化学习方式和组成兴趣小组等这些形式充分发挥学生学习的主动性，发挥学生的创造力和想象力，成功地打造出和谐而高效的高中英语教学课堂。