【正文】        孔子云：温故而知新，可以为师矣。作为教师更重要的要在教学工作中坚持写教学反思，获得宝贵的经验、教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题，促进自己快速的成长。我在几十年的教学实践中不断总结经验和教训，通过写教学反思，不断提高自己的教学水平和教学成绩。我从以下三个方面进行反思
        1、反思教学的成功之处：
        教师上完一节课后，马上回顾教学过程，体会教学过程中的成功之处，从中感受到启发，总结成功的经验，把教学心得积累起来，作为今后教学工作的经验。
        2、反思教学的不足之处：
　　即使是成功的课堂教学也难免有失误之处，对它们进行回顾、梳理，作深刻的反思、探究和剖析，有利于提高教师教学水平。创设问题情景有没有给学生思考的空间？是否有利于学生的自主学习？小组合作讨论是否起到了效果？教师有没有关注学生情感、态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚？学生学习效果是否好？等等。对于教学工作中的不足，要反复思考，仔细揣摩，研究对策，采取措施，及时补救，有利于今后的课堂教学水平的提高。
        3、反思教学的实效性：
　　学生的学习效果、学习效率是每个教师最关注的问题，教师进行课后反思要做到“当堂见效”。上完课后要作出自我评价，如分析学生对哪些内容掌握得好，哪些部分掌握是否有困难，在对学生加以指导，发现问题及时解决，获取更多的经验。
        4、反思学生独特的见解。学生在课堂中精彩的问答、创新的思维等等，是学生独特之一、也是学生的独特感受，更是课堂教学中的一笔丰富的教学资源。这些见解教师在课堂教学中加以补充和完善，拓宽教师的教学视野。
        总之，教学后记的书写方式不拘一格、形式多样，记录内容又多又广，关键在于教师而异。但教学后记是教学反思的一个重要过程，只有认真写好教学后记，才可以锻炼和提高教师处理反馈信息、分析、总结、教学评价、教学创新、写作等综合能力。写好教学后记，就在教育教学过程中，教师有意识地冷眼审视自己的教育教学活动本身，通过教学中的反思、分析和学生的学情反馈，及时对自己的教学活动作出适当的调控。吸收别人的教学长处和独特的教学风格，来指导今后的教学工作，教学思路将更加清晰、系统，教学设计就会达到最优化，更有助于教师逐步向学者型、科研型人才转变。伟大的教育学家孔子说：学而时习之，不亦说乎？只要我们经常反思教学，乐于反思教学，每一位教师都会受益非浅。