【正文】        在传统的小学学校管理体制中，存在着许多弊端：责任制的确定不明显，以至于责权不分的现象泛滥，不利于统一管理；校长在管理过程中开设“一言堂”，唯亲是任，捕捉不到民主的影子；学校的财务管理的透明度不高，导致出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现；校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的树立??诸如此类的一连串的问题，都需要我们在日常的管理工作中加以改进和提高。提高管理水平、注重教育质量是我们一直在探索的方面，关于这方面，本人在担任校长的过程中总结了一点心得和经验，在本文中将逐一与大家分享。
　　一、用正确的思想引领学校
　　有人说“校长是学校的灵魂”、 “一位好校长就是一所好学校”……可见，校长肩上责任重大。在学校的常规管理中，校长要在理思路、抓落实、鼓干劲等方面下功夫；同时，要求学校大队部在安全工作、德育教育等方面下功夫；要求教导处在备课、上课、作业、辅导、期中考试、期末测试等教学环节上下功夫；要求教师在潜心钻研教材、精心设计教法、倾心课堂教学、留心延伸拓展、细心批改作业上下功夫……，把这些最最平常的事情“做细做实”。说实话、办实事、出实招、求实效。
        二、用崇高的目标激励教师
        俗话说的好：“良言一句三冬暖，恶言一句暑天寒”，这句简单的俗语从侧面反映出了激励所带来的促人进步的催化剂作用。当前科学发展观下教育改革的目标和方向就是教育必须以人为本，为了使得管理模式顺应教师成长和学生发展，要充分激励教师工作的积极性和学生学习的热情，使得学校得到整体发展。在确定激励措施、完善奖惩制度的同时，要注重细节方面的鼓励。教师是教学活动的实施者，是与学生接触最频繁的角色。作为校长，要尽量给教师提供适宜的福利工资待遇与各种奖励措施，同时，不可忽视精神激励，学会增强老师教书育人的责任感。我校出台了很多对老师的福利措施之外，还进行了更多关于促进学生进步的激励模式的探索。在一些基本的取得优异成绩和进步奖学金等方面的鼓励之外，我们更加强调的是“精神”二字。小学生正处于对任何事情都懵懂的年龄，心灵很脆弱，偶尔的一句关怀与表扬比物质上的奖励来的更加及时，更能触动学生的心灵，会收到意想不到的效果。因此在开例会的时候，经常就这一方面和教师进行探讨，引导教师互相学习，互相促进，做到真正激励学生主动去学习。激励是一种力量，也是管理体制中一种无形的进步杠杆，如何保持杠杆的平衡，需要我们认真的根据学校情况去探索。
　　三、用高质量的教育回报社会
　　办人民满意的教育是学校的责任，也是校长的责任。假如我是一名校长，我会牢牢把握教育教学这条“生命线”，明白提高教育教学质量是学校工作永恒的主题。
　　搞教育没有终点，只有起点；没有最好，只有更好；没有绝招，只有实招。我要积极引导教师以课堂为主阵地。用高质量的教育来感恩社会，回报社会。校长是一份责任，不是一份荣誉；校长是一份使命，不是一份待遇。我会学习蜜蜂的精神：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”；假如我是一名校长，孔子的话我要牢记于心：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
        总之，校长就是要以高尚的人格感染人，以丰富的知识引导人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效；只有这样，才能不辱校长的神圣使命；只有这样，才能共同撑起南城教育美好的明天。