【正文】在一个班级内，正是由于智力因素和非智力因素，造成了同一个班内的学习成绩参差不齐，影响了教学质量的提高，学生综合素质的提升，直接影响了高效课堂的形成，那么，有没有一种方法，激发学生的内动力，充分挖掘学生的智力因素下非智力因素，让不同素质的学生之间进行竞争，促使学生形成良好的学习行为习惯，具有积极进取，不甘落后的品质呢？回答是肯定的，不对称竞争就是一个很好的方法，那么，在教学中如何应用不对称竞争？
　　一、不对称竞争的涵义及作用。
　　要想在教学中充分的发挥不对称竞争的优势，就必须弄清不对称竞争的涵义，这是应用不对称竞争的前提，所谓不对称就是竞争双方在智力水平或行为习惯上有一定的差异，而不对称竞争，则是让在智力水平和行为习惯上有一定差异的学生成为竞争对手，让他们之间开展有效竞争活动。实际上，在教育教学活动中，我们会经常发现，一部分学生在智力水平上相接近，但由于行为习惯上的差异，造成学习成绩的悬殊，这部分学生由于看不清自己的优势，对自己的缺点视而不见，反而把这样的缺点当作优点，在其他学生面前炫耀，给其他学生造成了一种误解，把缺点当牌子耍，很容易在班级中产生负面影响，不利于学生全面素质的提高，不利于在班级内形成浓厚的学习氛围，更不利于学生的健康成长。在这种情况下，让学生进行不对称竞争，让那些自以为是的学生，在这种不对称竞争中，让他们在竞争中，让他们的缺点在其他学生面前充分暴露无遗，触动他们的心灵，让他们本能的约束自己，朝正确的方向发展，这种方法显然比教师的批评等其他方法更有效，促使这此学生形成良好的学习行为习惯。
　　二、不对称竞争使用原则。
　　在教学过程中，使用不对称竞争的目的是让学生在班级内树立竞争意识，比学赶超的意识，让他们认识到，只要自己付出，就有收获，从而提高他们学习的积极性，提升他们学习的内动力，不能因为使用不对称竞争，伤及其他学生，挫伤学生的自尊心。要达到这个目标，必须注意不对称竞争的使用原则。
　　一是分开透明的原则。不对称竞争与其他竞争方式一样，必须公开透明。公开透明就是不仅仅让竞争的双方清楚，还要在班内进行公示，让全班学生也知道不对称竞争的对象。这样做，除让参与竞争对象的学生自律外，并且接受其他学生的监督。
　　二是因地制宜的原则。不对称竞争有他的优点，但在使用过程中，不能照搬现成的模式，按成功的案例进行按图索骥，在使用时，要根据班级学生的具体，因地制宜的灵活使用，从有利于学生发展出发，避免出现因操作失误，造成不可挽回的损失。
　　三是相互促进，相互提高的原则。不对称竞争，要让学生既成为竞争对手，又是学习中的合作伙伴，不是让他们为了竞争而竞争，而忽视与他人建立良好的人际关系，成为孤立的个体。因此，在不对称竞争中，就必须特别注意，协调好竞争双方的关系，让对方输的心服口服，真正的认识到自己的优势及存在的致命缺陷，让他们在竞争中，想到促进，相互提高，使班级成为一个积极进取，团结合作，有凝聚力的集体。
　　三、建立不对称竞争的长效机制。在班级内实行不对称竞争，不是种短期行业，机电应贯穿在一个学期，甚至一个学年中，如果条件充许的情况下，应贯穿在学生在校的学习阶段，这样就要求教师，建立不对称竞争的长效机制，建立长效机制，应从以下几个方面入手。
　　一是摸清学生的基本情况。在接任新的班级过程中，弄清学生的基本情况有两种途径：第一、间接了解，在交接班过程中，了解班内学生的大致情况，对所任班级有一个模糊的轮廓，缩短对学生了解的周期。第二、在新学期教学过程中，在交接班了解的基础上，通过自己有目的的观察，对学生的调查，以及与学生面对面的谈话，进行综合分析，确定不对称竞争对象。
　　二是形成制度。在新学期开始，就要根据掌握的情况，制订不对称竞争的方案，让学生知道不对称竞争是怎么回事，如何进行不对称竞争，让学生心里有数，做好不对称竞争的准备。
　　三是进行阶段性总结，激发学生的内动力。在进行不对称竞争的过程中，需要进行有效管理，进行阶段性总结，对在不对称竞争中，进步幅度大的学生进行及时表扬，提升竞争的信心。对在不对称竞争的落后的学生，帮助分析存在的问题，找出解决问题的办法，力争在以后的竞争中，克服缺点，迎头赶上。
　　四、不对称竞争的方式。
　　要想充分发挥不对称竞争的优势，还必须选择不对称竞争的方式方法，通过不对称竞争方式的搭配在每一个节点上，才能够起到一石击起千层浪的作用，有力推动不对称竞争的有效实施，让不对称竞争在不断优化中，达到应有的效应。
　　不对称竞争的方式方法，根据教学活动的要求，结合班级情况，一般由临时不对称竞争与长期不对称竞争两种方式。临时不对称竞争，是指在一节课内，让学生进行有效的竞争。实际上，教师在新授知识教学过程中，往往要通过练习，强化知识的掌握，在强化练习中，不仅让学生在下面进行练习，进行交流，还需要让部分学生到教室前面的黑板上进行板演。就在这个板演环节上，教师就可以根据平时掌握的情况，把平时不注意听讲做题图快粗心大意，接受能力较强的学生，与接受能力较差，但学习态度端正，并且是接受能力较强的学生看不起的对象，让他们进行竞争，同到教室前的黑板上进行板演，然后通过教师的评讲，学生的评价，提升学习态度端正且接受能力较差学生的信心，校正接受能力较强学生的不良习惯。
　　固定不对称竞争，是指根据学生的学习习惯，智力水平相接近的学生，在开学不久让他们成为竞争对手。竞争的双方可由教师平衡，也可由学生自由寻找竞争对象，介必须要求学生挑战的对象优于自己，让他们在平时学习中进行竞争，把这种竞争贯穿在整个教学过程中，包括每次的独立作业，学期末组织的质量检测。
　　不论固定不对称竞争，临时不对称竞争，要让学生在每次竞争中，能力得到提升。
　　总之，只要我们在不对称竞争的作用过程中，注意因地制宜，有的放矢，有创新性的使用，促使学生加强自我约束，积极进取，就能达到在班内形成比学赶帮的学习氛围，提升学生学习质量，高效课堂就能顺利实现。