【正文】小学体育是孩子们走进小学以来最期待的课堂之一，而小学体育的重要性也不言而喻。丰富多样，趣味横生的体育课堂，相信可以增强学生的热情，同时帮助孩子们打好基础，强健体魄，培养团队意识坚持精神。体育不只是简单的动动而已，活动可以引发孩子全身的能量，包括他们内心的情感和意志。
　　 小学体育快乐课堂的构建可以有效调动小学生的参与兴趣，帮助学生在有限的教学时间内，对体育项目得到锻炼的同时放松心情。让学生积极参与到体育活动中来，借助多媒体等教学辅助设备辅助体育课程理论知识的讲述。在体育实践项目教学中，老师要积极参与到活动中了解每个学生体育运动特点，根据班级学生的实际情况创新教学形式。在满足学生爱玩天性的同时，将体育课程的实质教学作用发挥出来。构建快乐体育教学课堂，以此来促进小学生身心素质的健康协调发展。更好的迎合新教改对小学体育课程的内在要求，积极探索创新教学方式构造小学体育快乐课堂。
　　 一、小学体育教学课程资源的开发意义
　　 由于目前小学体育教学之中存在较多的问题，故对于小学体育教学课程资源加以重视并进行开发利用存在重要意义。通过不断开发小学体育教学课程资源，有利于小学生对于体育学习提升兴趣，进而实现全面性且又针对性的发展。同时对于小学体育教师而言，有利于改善并提升其传统的教学意识与资源意识，进而促进教学行为改进与教学能力的上升。就小学的文化建设而言，通过不断开发利用体育教学课程资源，有利于小学形成具有特色的体育课程内容，使传统体育教学的课程资源加以丰富，并促进小学文化建设与发展，进而促进小学生从小开始了解接触多样化的体育项目，实现全面健康发展。此外，从小学体育教学课程资源的开发与利用着手，其还能够对小学所在地的体育文化建设产生一定辐射作用，进而促进全地方的体育文化发展建设。
　　 二、小学体育教学课程资源的开发策略
　　 1．正确把握小学体育教学课程资源的开发方向
　　 在小学体育教学课程资源的开发之中，首先需要把握与坚持其基本方向。就体育教学课程资源开发的过程而言，其基本方向主要体现为“以学生为本”，一切从学生的发展出发。新课程一向倡导的理念正是“为了每一位学生的发展”，因此在体育教学课程资源开发之中，其同样如此。只有正确把握和坚持这一方向，小学体育课程资源开发才能建立在一个正确的价值观上，进而在考虑学生个人发展的同时，充分满足学校与社会的需求，有利于体育学科的整体发展，其开发本身也才能更为持久。
　　 2．努力争取校领导对体育教学课程资源开发工作支持
　　 小学体育教学课程资源的开发，需要一定的学校支持。因此小学校园的领导的重视是保证其资源开发与利用的重要基础，在争取校领导对体育教学课程资源开发工作的支持时，首先需要使领导对体育课程有一定正确的认识，并对其产生一定认同感，进而才能在人力、物力、财力和信息等诸多方面加以支持，促进小学体育教学课程资源的开发。同时，相关小学的体育工作者也需要不断努力，并充分发挥体育管理人员的领军作用，进而才能使校领导对体育教学课程资源开发工作始终抱有支持与信心。
　　 3．不断提升小学体育教师的课程资源开发能力
　　 在体育教学课程资源的开发之中，小学体育教师作为开发的主要承担者，应占有极其重要的地位。在教学课程开发之中，体育教师首先需要不断树立课程意识。课程意识作为体育课程资源开发的重要内驱力，是影响教师行为的重要因素。其次体育教师还应该不断提升课程资源的开发能力。通过不断学习研究体育学科的内容与信念，以及学科的最新发展与研究成果，进而对体育课程有准确认识，对于课程资源的开发的最终目的也有把握。再次通过继续教育，定期培训与校际交流等多种形式，促进小学体育教师的课程资源开发能力的提升。
　　 4．充分发挥学生在体育教学课程资源开发中主体作用
　　 由于学生是体育教学课程资源开发之中的主体，也是受到影响最大的人群，因此在课程资源开发与利用之中，必须重视学生的想法。在相关体育教学课程资源开发之中，学生必须有充足的知情权与参与权，进而对其有一定认同感，能够始终抱有支持。
　　 5．积极提供体育教学课程资源开发的条件保障
　　 体育教学课程资源开发的条件保障主要有小学的场地器材设施和开发的经费等等。就小学体育场地与器材而言，通过因地制宜，使传统的体育项目不再局限于部分场地之中。同时不断发挥体育器材“一物多用”的特性，对传统的体育器材加以改造与创新，并自制与发明部分新型的体育器材，从而实现对资源的充分开发与利用。就体育教学课程资源开发的所需经费而言，通过使学校与国家不断的对体育加以重视，进而才能使其课程得以不断的开发与发展。
　　 6．善于开发小学体育教学课程资源的基本内容
　　 对小学体育教学课程资源的开发之中，其基本的体育教学内容也应进行相应的改革与创新。通过不断的开展民族、民间传统的体育活动，使体育项目在一定程度上体现文化的传承作用，进而从小学阶段开始促进体育文化的建设；通过对常见的体育运动加以改造、简化与创新，如简化裁判规则、降低技术标准等，使其更符合小学的体育课程教学，从而不断激起学生对于体育课程的积极性与参与性，促进体育教学课程资源的改革创新;通过将体育教材游戏化，进而满足当代小学生对于体育的兴趣，并在潜移默化之中提升学生的团队意识和规则意识，从而促进其全面健康发展。
　　 综上所述，目前小学体育教学课程之中存在一系列问题与不足。只有通过不断开发与创新原有的体育教学课程资源，在人力资源、体育设施资源、自然环境资源以及人文资源等诸多方面都加以重视与改善，从而使小学的体育课程设置更为合理且具有趣味性，才能够一方面使小学生不断对体育课程产生兴趣，并在小学阶段就为健康的身体打下良好的基础，进而实现全面健康发展；另一方面促进小学与整体社会的体育文化的建设。