【正文】        小学生作文是创造性的认识活动和书面表达练习活动。就小学生习作的内容来说，大致可以分为记实作文和想象作文。想象作文亦被称为“锻炼思维，培养艺术想象力的头脑体操”。因为想象作文强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积累，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的意愿，写出充分显露个人创造力的习作。
        一、结合阅读 想象作文
        教师常对学生说要“吃透”教材，因为不论考题怎么出，是不可能完全脱离教材的。而结合阅读做想象作文就是把作文和阅读溶为一体的“写”的训练，要求学生在读懂课文的基础上，展开合理的想象，对课文内容进行加强、改造。结合阅读做想象作文，不仅是“吃透”教材的聪明法子，而且是培养学生想象力和书面表达能力的好办法。
        1、文尾延伸
        很多课文的结尾可以延伸，让学生想象作文。如《白杨》这课书的结尾只写了爸爸望着白杨树的情境。我们可以引导学生以课文为依托，想象多年后兄妹两长大在新疆工作、生活的情景作文。
        2、多向改写
        多向改写式可以改变人称，可以改变结构，也可以改变体裁。⑴改变人称：即把第三人称改为第一人称。⑵改变结构：即把顺序改为倒叙，或把倒叙改为顺序。⑶改变体裁：即把诗歌改为记叙文。小学课本上的很多诗歌都可以让学生发挥想象改写，
        3、课文游记、课题连珠。课文游记式即让学生把学过的课文内容作素材，假想自己置身在课文中，把一系列材料串连起来，连缀成文。结合阅读，想象作文的做法其实不限于书本的课文，同样可以扩展到课外阅读，做想象作文。
        二、看物赏图 想象作文
        在学生的现实生活中，他们看到的、用过的、玩过的、吃过的东西很多。而他们的想象也往往是随着这些物件的刺激而引发的。根据小学生的这一心理特点，习作时，可以有意识地出示一些物件，给学生直观刺激，引导他们看物件，想联系，构环节，写短文。如季节的变更的自然资源、学校已有的环境资源等让学生用这些物来展开想象作文。又如秋天到了，我先让学生亲自到操场上拾捡枯叶，然后让他们写写手上的叶片最像什么，让他们想到什么。
        一个图形，一个符号可以像这，可以像那，有时对同一个图形可以联想、想象出许许多多的形象来。想象力越丰富，想出的形象越多，联想的面就越广。例如：习作训练要求学生看“2008北京申办奥运宣传画”后把想象到的东西写下来。学生把宣传标志想象成是中国结，是在打太极的老人，是为人民服务的“人”字……还想象到2008年北京会变成一个更美丽和更现代化的国际都市，2008年北京举办奥运的盛况，2008年自己作为北京的大学生为奥运做义务工作……这样的训练不仅可以启发学生从符号、图形的外形特点联想起相似的形象，还可以引导学生从中想象出象征性的意义，得到某中启迪等，从而达到感性与理性的统一。
        三、描绘图画 想象作文
        这类作文是教师指导学生按要求展开合理想象，把想象到的东西描绘成图画，然后再想象作文。这种习作训练其实就是让小学生们把想象到的东西用斑斓的色彩描绘出来，绘图前、绘图中、绘图后都蕴藏着他们个人的想象，让他们在美术艺术和文学艺术中充分表现自己，不但体验作文的快乐，而且感受语文学习的丰富多彩。
        四、聆听音乐 想象作文
        为了多角度培养学生的想象能力，我们可以让学生听音乐，从音乐想开去作文。这不仅可以给学生以美的熏陶，而且是培养想象力的好方法。
        一次，我播放了一首关于天空主题、音场宽度广、音质优美的纯音乐：《Endless Horizon》（《无止境的见识》）给学生听，学生让美妙的音乐陶醉了，思路跟着音乐，将聆听的境界从地平线爬升到云端之间，写出了对音乐的真实感受和自己的心情，以及由歌想到的开阔景象。自此以后，学生都喜欢这类想象作文，因为正如他们说的：“听着音乐，有一种舒服自在的感觉，写作的灵感特别强，想象更活跃！”
        我们也可以将各种声音录制下来，习作训练时，借助录音机，或播放歌声、掌声、欢呼声；或播放雨声、流水声、鸟叫声、蛙叫声、石头滚动声……让学生根据这些声响想象声音间的联系，想象当时的场面，想象事情发生的时间、地点、人物、事情，继而独立命题，构思成文，写下自己想象中的画面。
        五、创设情境 想象作文
        作文是生活和思想，环境与情感，客体与主体相熔铸的产物。写作思路离不开情感的诱发，语文教师应该在作文教学中千方百计地把学生带入情境，强化学生的感受，发展思维和语言。我在组织学生进行放风筝活动后，曾经指导学生写过《我的小风筝》，在情境的刺激下，学生们浮想联翩，把自我连同“小风筝”一起飞到蓝色的天际，遥远的天空，思路活跃极了，情绪高涨极了。他们有的写看着飞翔的小风筝，就仿佛看到了自己成了一位宇航员飞向了神秘的太空；有的写自己不高兴的情绪也随着小风筝飘然而去了，有的写希望小风筝能飞到远方的朋友那里去，代其问候一下好友……
        六、连缀词语 想象作文
        几个看来毫不相干的词语通过学生们的想象，可以成为一句话，一个片段，从而成文。在一次的班队活动中，我要求学生把“拉登、美国、自行车、大汗淋漓、学生、鞋子”这几个词连起来。每大组里的每个成员在句子里要用上其中一个词，内容上要承接前一个同学，每大组各编成一篇短文，看哪组编得最好，学生们都兴趣盎然，编出来的短文异彩纷呈。这样不仅培养了他们的群体合作意识，而且激发了他们想象的欲望，发挥他们的创造性。
        丰富多彩的习作形式，不仅能激发学生想象作文的兴趣，使全体学生乐意地动起笔来，积极地动起脑袋来；而且培养了学生的想象能力，创造能力，使学生的思维更活跃，作文越写越好，这让我更相信了“学生们的想象力是无穷”的！