【正文】        成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了,“活”其实就是让学生动起来,充分调动他们学习的积极性。这就需要教师运用科学的教学方法启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的学习习惯，对于思品学科来说,能促使学生积极参与,就是有效的课堂教学。那么,在初中思想品德课中,怎样才能提高课堂的实效性?就此谈一谈自己的点滴体会。
        一、努力激发和调动学生的学习积极性
        课堂实效效的高低，在很大程度上取决于学生是否积极参与。教师在课堂教学中，要激发学生学习的兴趣，提高学生自主学习的积极性。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，才能使学生的知、情、意和个性和谐交融，学生的学习潜能才能得以充分发挥。
        1.鼓励学生展开想象的翅膀
        接受思想品德教育，单靠教师的灌输，没有学生的想象，是难以达到学习目标的。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，要鼓励学生积极思考，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，讲课前先不让学生打开书本，教师只在黑板上板书课题，让学生根据课题的意思想象出学习的内容，并提出相应的问题。
        例如学习《人生难免有挫折》时让学生想一想：(1)你遇到过挫折吗？(2)感受最深的挫折是什么？(3)产生挫折的因素有哪些？又如在上《生命健康权与我同在》中引用了影片《刮痧》的节选镜头，并设问讨论：(1)圣诞夜，丹尼斯的父亲为什么要冒险爬楼去探望儿子？(2)作为亲生父亲，为什么会被剥夺对自己儿子的监护权？法官的判决是为了保护丹尼斯的什么权利呢？(3)这段影片让你感触最深的是什么？这样用特殊而典型的生活案例，通过设问，启发学生思考，激发学生探究问题、答疑解惑、学习知识的兴趣，顺理成章地引出“人格权”和“生命健康权”等知识，也让学生从情感上感受并理解影片中对孩子生命健康的关爱，激发解决问题的激情，培养学生的发散思维能力。
        2.鼓励学生多说多辩
        论辩可以激起更多学生的学习兴趣与愿望，能开拓思路、活跃气氛。实际上，学生辩论发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织辩论。如在学习“人生当自强”时，可联系当前社会上的名人及英雄人物自强不息的案例进行辩论，也可根据学生的实情，提出“当父母外出打工，我们应当怎样自强？”“在学习中，我们应当怎样自强？”又如可以辩论中学生比较感兴趣的话题：玩电脑游戏是利大于弊还是弊大于利和如何正确上网？通过展开激烈的辩论,学生心中对于沉迷于电脑危害有比较明确的认识，最后出示中央电视台焦点访谈“要命的网吧”片段，加深学生对沉迷于游戏危害性的认识.
        3. 鼓励学生多实践多锻炼
        思想品德课本身实践性很强，时代气息浓。但思想品德概念和原理具有抽象性、概括性，学生不易理解。只有理论结合实际，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系实际，增强教学内容的实践性，是提高教学时效性的重要途径。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来进行分析讨论，真正“学以致用”；在校园内举办一系列活动，如举行“法律知识知多少”竞赛、举办安全讲座、演讲比赛、创建平安校园手抄报比赛、政治小征文评选活动等，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养。
        4.鼓励学生多读书并做好读书笔记
        思想品德课教师不仅要引领学生把握时代脉搏，还要指导学生阅读课外时政材料，如认真研读《党的十八大精神》、《中学生时事政治报》、《半月谈》、《公民道德建设实施纲要》和《未成年人保护法》，在时间允许的情况下观看新闻联播等，这样既可扩展学生的知识面，又能引导学生理论联系实际。
        二、优化课堂教学结构灵活运用多种教学方法
        把激励带进课堂，把微笑带进课堂，用热爱与尊重的行为去赢得学生对教师的喜爱与信任。如在课堂提问时，对学生的回答，我最常用的评语就是“很好”、“有创意”“你很棒”“你能行”等，很少对学生全盘否定；这种做法包含着一种期待的色彩，能使学生不断自我肯定，不断进步。 　　
       在课堂教学中，要尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，可以运用学生身边的典型事例设置成不同的情景，使学生在课堂中始终处于被关注和积极的思考状态之中。
        为提高课堂教学的质量和学生的兴趣，可以通过看图解意、图表分析、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中学懂、记牢。
        “成功带来的愉快会产生强大的情感力量。”教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的特长、兴趣、爱好、专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的努力。教师的肯定往往会唤起学生的自信心激励他们积极进取、奋发向上。曾经有一位学生，成绩总是不太好，于是我在上课时对他的特长给予了积极的评价与肯定，并勉励他在学习上要鼓足干劲、力争上游，取得学习上的进步。该生奋发学习，成绩取得了突破。
        为了提高思想品德课的教育教学质量，适应新课改的要求，我们教师只有高度重视和不断改进思想品德课的教育教学方法，才能将学生学习的积极性充分调动起来，才能真真切切地提高思品课教学实效。总之，我们应该与时俱进，开拓进取，加强学习，提高自身素质，在思品课教学中努力实践、勇于探索，使思想品德课堂焕发出勃勃生机。