【正文】摘   要：网络平台具有传统媒体无法比拟的优势，不仅资源丰富，而且集多种媒介于一体，能有效为英语高效课堂建设服务，丰富手段，提供资源，是学生英语素养提升的良好平台。
　　关键词：小学英语  网络平台  运用  有效教学　服务
　　随着通信事业的迅猛发展和“校校通”工程的顺利实施，网络进入寻常教室已是大势所趋。如何运用好这一网络平台为英语有效教学服务是我们每个英语教学人的正着力思考的问题。新课标为此也大声呼吁：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”然而传统英语教学，由于条件限制和“应试”思想左右，很多教师在为考试服务观念影响下，放弃追逐新的教学手段的想法，采用单纯的语言灌输和机械操练的教学模式，致使学生英语学习兴趣渐失，感觉不到学习快乐，与新课标的培养目标愈走愈远。这样的后果是我们不想看到的，我们要借助网络这一新的教学利器更新手段，让教学变得有画有色，“可圈可点”。下面，我把实践心倾情奉献。　　　
　　一、运用网络优势，激发学习兴趣
　　新课标明确提出基础教育阶段英语课程的教学任务：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”从这儿我们可以看出，小学阶段英语教学的首始任务就是要培养学生学习兴趣，提高英语爱好，为进一步学习奠定情感基础。我们知道，小学生活泼好动，喜欢具体形象、具有动感的事物。教学中我们要抓住这一特点做文章，充分利用网络优势打“兴趣牌”，把网络资源引进课堂，成为我们教的载体、学的平台，让学生在喜闻乐见的活动中学到知识，获得兴趣培养。例如在教学《Season》一课时，我就在网络中精选了一篇属性是PPT的、关于四季故事的课外阅读材料，作为巩固教学的拓展使用。当学生看到那不仅内容新颖丰富，画面美观而且具有较好运动效果的视频时，个个兴趣若狂，争相读单词、表演情境，学说英语，很快就完成了教学任务，达到预期效果。
　　二、运用网络手段，弥补教学局限
　　网络不仅是一种资源，更是一种手段，在资源方面，不仅面广而且量大，是真正的“百科全书”、知识的海洋；在手段方面，它集多种媒介于一体，能调动学生多种感官进行协调学习，是传统手段无法比拟的。特别是资源适时再现的功能，能有效弥补教室物理空间的局限性，达到模拟现实、把生活搬进课堂教学中的目的。如在教学dog、cat、mouse、elephant四个动物名称时，为了帮助学生快速记忆，掌握基意思，我就在互联网上查找了大量介绍这类动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成了网页型课件。上课时，学生通过人机交互功能，与这些动物近距离“接触”，不仅获得了有关的信息，进一步掌握这了这些动物特征，而且还在这类动物的叫声中，学会了单词。最后，我引导学生模仿影片中的动物形象，学它们走路、吃食、叫声等，进一步强化单词和意义的关联，让学生牢固记忆。
　　三、借助网络平台，拓展学习资源 
　　英语学习很难，难就难在没有实践环境，只能靠机械记忆。对小学生来说，缺的不仅是环境，更没有学习资源，这在很大程度上制约了他们英语综合素养的发展。为了改变这一现实，满足学生英语学习需求，丰富学生英语学习生活，我们可借助既有资源又是实践平台的网络，让在学生英语网站上搜索适合自身需要的学习资源，如在线故事网站，那里面的故事图文并茂，幽默形象，语言生动有趣，都是学生喜欢的一些童话。而且那些故事都是以Flash动画形式展现的，学生可在欣赏动画片的同时学习英语，一边听纯正的美语，一边看动画、文字，从而让学习过程就在轻松、快乐的状态下进行。而且，那些在线故事还设有互动练习栏目，例如根据故事内容回答问题，或者在故事的一开始就让学生给故事取名，根据故事情节给人物选择自己所喜欢的形象，接下来故事中的形象都是根据学生自己的选择出现的。这种学习学生怎能不感到惊喜和雀跃？怎么会不积极参与？参与的学生我们也就用不着担心他们的素养不提高了。
　　四、利用网络环境，开拓学生视野
　　网络技术的发展为不仅为英语教学提供了更为宽广的时空领域，还为学习者创造了一个开放式的、多元化的、真实的语言学习环境。这不仅能丰富知识，更能开拓视野，增大学生知识面。网络中的优质资源很多，如优秀的儿歌、动感的故事、精美的文章，只要我们好好选择、利用或者改装，再通过电子白板或智能交互电视推荐给学生，就能让学生在欣赏、朗读、表演中巩固所学的知识、掌握新的知识。为了进一步开拓学生眼界，我们还要推荐一些健康的实用而有效的网站，让学生在网络平台上动手学英语和探究问题，在解决问题过程中扩大英语知识面，提升英语素养和创新能力。不过，任何事物都是双刃剑，网络也不例外，我们在指导学生利用这个平台时也要注意，现在色情、暴力等不良信息频频出现，我们要教育引导学生，选择适合自身学习需求资源，不要误入其他网站或上当受骗。
　　总之，网络有着无限的资源优势，在手段上也是其他媒体也法比肩的。在现代教育技术进课堂的今天，我们要充分运用这种资源和平台，为英语高效课堂建设服务。但这也需要我们教师更新教育观念，具备较强信息技术操作能力。所以我的观点是网络平台是我们教师个人素质赖以成长的学习平台，也是促进学生英语素养提升的有效平台。
　　参考文献：
　　【1】俞唐，《计算机辅助语言教学（CALL）在中小学英语教学中的实践及前景》，《中小学外语教学》，2000年第5期。
　　【2】闫会学，《多媒体与英语素质教育》，人民教育出版社，《中小学英语活页文选》。
　　【3】加华，英语课堂教学中学生资源的开发和利用[J].中小学英语教学与研究，2006。