【正文】        在新课改背景条件下，“新课标”不单单是一种形式，而是实实在在要求教师在新时代背景下首先要有健全的教学理性，积极地教学情感，坚强的教学意志来理智的进行教学，实施并探索适合我国国情和人文的音乐教学之路。传统的音乐教学模式很难使学生获得轻松的、全面的音乐体验，并且阻碍学生的音乐理解能力和创造能力发展。
        当前多数学生不愿意学习进行音乐课程的学习，这与许多音乐教师不懂得怎么样去开展“体验”、“模仿”、探究”、“合作”和“综合”等教学方式有很大关系，因此，许多音乐老师不再停留在传统的音乐教学方式上，而是巧妙地运用多媒体来辅助教学，尤其是在音乐欣赏课上。
        近年来，多媒体教学已经在音乐欣赏的课堂上得到了广泛的应用，老师们巧妙地利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优势为欣赏教学服务。这样，老师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的MIDI音乐、文字、图 片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主 动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优 美画面和MIDI音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激 发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。
        创设出一个良好的艺术氛围，提高了学生欣赏的兴趣，取得了许多积极的效果，给了学生更多想象、思考和学习的空间，起到不容忽视的作用。
        首先，使学生对欣赏的认识更到位，对音乐的学习兴趣更浓厚。
　　以往的音乐欣赏课，教师靠录音机放乐曲为主，使学生的头脑中形成了一种模糊意识——音乐欣赏课就是听听乐曲而已。但通过现代化多媒体教学，使学生的听觉与视觉很好的结合起来。多煤体为学生欣赏 乐曲创设了生动的意境，起到了很强的感染作用。每段音乐欣赏完以后，学生能很容易地区分每段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和情绪。学生在完整的欣赏乐曲《音诗音画》时侯，可以结合生动的画面、优美的景致去感受乐曲的速度变化、力度变化、乐器的音色，自然地产生了美好的遐想。通过多媒体将赏析图画、诗词配乐、赏析各种美术作品等多种方式引入课堂，使学生更深刻地感受、理解了音乐与相关艺术的关系，也逐步转变了以往欣赏的旧认识，达到了用心体会用心欣赏的欣赏要求，激起了学生的求知欲望和兴趣，从而加深对教学内容的记忆，学生获得了鲜明深刻的印象，增强教学效果。
        其次，增强了学生的视觉效果，使教学更直观，教学效果良好。
　　学生具有好奇、好动的心理特点，他们容易被实物图象或运动着的事物所吸引。多媒体计算机辅助教学，不仅能清晰的展现实物图象，而且可以缩短时空差，将距今遥远的社会现象直观的展示在学生面前。有利于培养学生的形象思维，进而发展他们的抽象思维，提高概括能力。在《行进中的歌》及《音诗音画》这两个单元的欣赏学习时，学生通过多媒体可以直接观赏到各种乐器，聆听乐器音色，乐队座次安排，实际演奏乐曲的现况，这样就使乐队的乐器组合结构、乐器的现场演奏音色呈现于学生的眼前，弥补了以往只是在想象中认识乐队的不足，增强了教学的直观性
　　如在小提琴协奏曲《梁祝》的教学中，利用多媒体，采用视听结合这一手段，通过网络看电影、讲故事让学生全方位地感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系，听赏效果更好。
        再次，发挥多媒体的作用，扩展了音乐的课堂教学容量，进一步培养了学生的音乐审美能力。
        多媒体的运用也使课堂教学容量相对增大，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构，给学生提供的学习机会更多了，时间更充分了，无形中提高了欣赏的效率和质量，增加了课堂容量。现代化多媒体教学利用现代先进科学技术，大大提高了课堂效率，节省了许多不必要浪费的时间，如大量写板书、倒磁带等。学生在欣赏的时候有了美好的视听感受，能用生动、优美的语言将乐曲所表达的意境表达得淋漓尽致、生动形象。不少学生所描述的语言比音乐、画面本身还要优美！比如：学生在欣赏完尾声部分音乐以后,是这样说出自己感受的:“我在欣赏音乐的时候思绪很集中,脑海里浮想联翩,浮现出一幅幅生动的画面，自己好象沉浸在幽静的夜色之中。夜深了,江水平静，在月光的映照下，显得格外迷人。此时，劳累了一天的人们已经进入了甜美的梦乡，沉浸在醉人的夜色当中......”
学生在赏析每段音乐的时候，能很容易地区分每一段乐曲的力度、速度、乐器、音色以及乐曲所表现的意境和情绪。由此可见:多煤体的恰当运用发挥了它的巨大作用,充分的调动了学生的多种感觉器官,从视、听、想等方面综合的去欣赏音乐。
         我们知道有的欣赏内容较大，用常规教学方法在一节课中是不可能完成的，若下一节课接着讲，就会令学生的情感失去连贯性和完整性，影响教学目的完成，达不到良好的教学效果，课堂前的复习也造成不必要的重复，运用现代教育技术手段开展辅助教学则不同，教师在设计教学的过程中，从教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，节省了许多不必要浪费的时间。
　　总之，音乐欣赏课中的多媒体的运用，使音乐欣赏教学变得丰富多彩，提高了欣赏的效率，也激发了学生学习兴趣，进一步提高了学生的艺术修养和音乐审美能力。通过多媒体课件来辅助教学以及各种生动的音乐教学实践活动，既培养了学生爱好音乐的情趣，又提高了他们的音乐文化素养，丰富了音乐情感体验，使学生在学习歌唱和欣赏乐曲的活动中充分体验音乐形式中的各种美和丰富的感情，从而使学生的身心得到和谐发展。