【正文】科学日新月异，加快了现代教育技术的迅猛发展，促进了与学科教学的进一步融合。以多媒体为代表的现代教育技术正以迅雷不及掩耳之势向学校、课堂扑面而来。小学语文就是其中的受益学科之一，它使得常规教学方式更为丰富多样，不仅课堂气氛活跃、能激发学生学习兴趣，更主要是多媒体的交互性能使课堂对话更为互动、形式更为灵动，教学效果更好。下面我结合多年小学语文教学的实践，谈谈如何运用现代教育技术优化课堂教学。
　　一、运用现代教育技术营造氛围
　　现代教育技术整合于语文教学中，不仅能给课堂增大信息量，还有一个重要原因就是它具有动感的画面，悦耳的声音、给人视觉和听觉带来震憾。所以它在营造课堂教学氛围方面有着独特优势。我们知道良好的课堂氛围能对学生大脑进行“预热”，形成一种良好的学习状态，从而激发学生高效地学习、思考与探究。教育家赞可夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的思想表达出来的气氛下，才能产生出少年儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”加之语文是一门感性多于理性、欣赏大于分析的学科，在学习过程中需运用形象思维。如果学生的状态不到位，语文教学就无法真正开展。因此运用现代教育技术于语文教学，第一要务就是巧妙构建，营造良好的课堂气氛，使学生、使课堂充满活力。
　　二、运用现代教育技术导入新课
　　常言道良好的开端就等于成功了一半。导入新课是开启语文教学的第一步，这一步的效果直接影响着整堂的授课质量。优秀教师都特别强调开课第一锤，力争煽情激趣，先声夺人。而运用现代教育技术就能轻松实现这个效果。例如教学《小镇的早晨》这一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，展示小镇早晨的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解小镇的早晨：小镇早晨是怎样忙碌的？再展示小镇巨大变化的对比图，在学生好奇的追问中，老师开始新课教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。
　　三、运用现代教育技术链接资源
　　运用现代教育技术实现共享资源，这是不争的事实，它能在一点一击之间链接相关学习资源，使学习内容得到拓展，更为丰富。在小学语文教学中，运用现代教育技术拓展资源有很多例子，如向学生介绍作者、故事发生背景等，而这些介绍在传统教学中学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言，即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有深刻理解和印象。而运用现代教育技术，则能使你的介绍生动形象，变枯燥为趣味无穷，使学生既深入了解了时代背景，又留下深刻的印象。如学习《回自己的祖国去》这一课时，在课堂教学中老师与其向学生详细介绍当时祖国面临的困境，以及华罗庚在国外的优厚待遇，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生不但能很快理解，而且能从画面中体会到建国初期中国的落后，华罗庚面对国外优厚待遇的诱惑（小车、洋房、高薪图片）执意回国、报效祖国的爱国之情，感受到他的人格伟大之处。
　　四、利用现代教育技术创设情景
　　教学中合理地运用电教媒体，不仅有助于激发学生的学习兴趣，拓展学生的想象空间，还能创设教学情境，有效地培养学生的审美情趣。如在教学古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，可通过录像展示江南春日美景，那一幅幅花红柳绿、草长莺飞的江南春色画面将学生带入了特定的语言环境中，细细地品味了诗中的语言美，很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵盖了“满”、“入”、“过”的意思，又突出了东风催春势不可挡的盎然生气。实践证明：在古诗教学中电教媒体发挥了它独特的优势，学生接受信息的过程由“眼——耳——脑”多种感官协同进行思维加工，加深了对词语的理解。
　　五、巧用现代教育技术再现情境
　　我们知道，再现情境对于现代教育技术来说是轻而易举之事。虽然方法简单，但效果显著，能丰富学生感知，缩短学生与课文之间的心理距离，切实提高学生对语文的感受力。因此在进行教学设计时，教师应利用多媒体控制自如的优势，将课文所描绘的内容声、形结合、立体交叉，以有声与无声相结合的画面图式，造成特殊的情境，叩击学生心灵，将学生的情感流向引入轨道，以引起情感共鸣。在学习《台湾的蝴蝶谷》一文时，教师在出示课题后，利用多媒体向学生展示这样一幅图画：一群群色彩缤纷的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会；有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光闪闪；游人一至山谷，立即被蝴蝶围住，争着让游人欣赏自己的舞姿。面对如此美妙的画面，学生深深地陶醉了。教师随机播入了优美的观赏音乐，并声情并茂地进行范读，学生一下子被吸引住了，他们全神贯注地听，尽情欣赏那诱人的美景。这样蝴蝶谷的整体美就自然而然地映入学生的脑海，孕育了爱美情操，学生纷纷举手用语言描绘这份美，然后教师再指导学生感情朗读课文。
　　总之，现代教育技术的运用，为当前语文教学注入了新的活力，在提高教学质量方面，既优化了教的效果，又优化了学习方法，成为了教师创建高效课堂可以信赖的帮手。但能熟练运用现代教育技术也并非易事，需要持之贯之，在正确认识现代教育技术在语文教学中地位和作用的同时，我们还要坚持“实践——认识——再实践——再认识”认识规律的道路，勇于进取，不断探索，扬利去弊，才能让现代教育技术这朵奇葩在语文园地里开花结果，为语文有效教学折射出多彩光芒。