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     自然地理包括宇宙中的地球、大气、海洋、陆地四个部分，这部分内容是高三地理复习中的重点和难点，在高三地理四大知识板块（自然地理、人文地理、中国地理、世界地理）的复习中，学生们普遍认是最难的。对文科生来讲，自然地理是文科中的“理科”，学习中的“瓶颈”，是考试中失分的“重灾区”。如何有效利用课堂，优化复习过程，提高效率，提升学生思维能力和应试能力？下面笔者就谈谈自然地理复习的方法与策略。
     一、抓住主干，夯实双基──基础
     由于自然地理试题中各考点主要集中在地图与空间定位、地方时与区时的计算、地球的运动、天气与气候、海水的温度与盐度和洋流、自然灾害与自然资源、陆地水体的运动与转化、自然带、区域自然特征分析等几个方面及其派生知识点上。它们自然也就成为自然地理要复习的重要知识点。要复习好这部分的内容须做到：
     1.重视主干知识，熟练掌握复现率高的知识点
     一要注意构建好各单元知识结构，加强知识间内在联系。二要注意系统性，如把自然地理划分为地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动等几个系统专题，从地理事物的时空变化和分布去把握特征和成因。三是多练，注重记忆性积累和运用性积累。
     2.充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力
     地图不仅是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体，经常是试题的切入点。平时复习时，要善于观察各种图表上有哪些基本要素，掌握阅读各类图表的基本方法。善于分析各种地理信息与题目要求之间的联系，寻找答题的共性、规律与策略。
     3.注意社会热点、焦点与区域知识的有机结合
     平时复习时要经常留意当前国内外和现实生活中有重大影响的事件，如宇宙探索、重大纪念活动、生态敏感区、地缘政治敏感区等方面的热点、焦点，用相关的自然地理知识去发现、分析和解决问题。
     4.突出基本原理和规律的复习，高质量的掌握双基
     一要踏实复习教材中的图文资料，对其要有一个准确、清楚、透彻、灵活的理解，并在此基础上构建知识联系，形成知识结构。二是突出基本原理、规律中思维过程和方法的复习，同时还要创造性的运用这些思路和方法，使其真正内化成自己的思路和方法，形成适合自己的思维主线。三要突出原理、规律的实际运用，将其应用于实践，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，而且能从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决相关的实际问题。
     二、优化复习，提高效率──关键
     教学的艺术性在于教学的科学性，只有优化课堂教学结构，才能实现普通教师教好普通学生的愿望，达到大面积提高教学质量的目标。在此，我不想谈高深的理论，只想给各位提供一种科学的高考课堂教学模式：讲－练－评－（考）－结。
     1.讲：复习课中，要求复习的知识多，容量大，难度高，还要让学生在复习课中处于积极主动状态，讲什么、如何讲就显得尤为重要。自然地理关键是个“理”字，要求给学生讲透，讲明白，在讲的过程中要以教师为主导，学生为主体，同时体现启发性的原则。教师的讲授要精，要画龙点睛，要“内容图象化”。串讲知识点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力。
     2.练：如果说，讲是练的基础，那么练就是讲的运用。在讲的基础上，使学生初步形成系统的理论思维能力，再加强训练，这是知识转化为能力的契机，是提高学生运用理论解决实际问题能力的重要途径和手段。练是课堂教学的重要环节，练要遵循先易后难，难易适度的原则。教师设计的问题要典型，要有层次性、综合性。
     3.评：即讲评。及时进行讲评，有助于学生们通过反馈的情况找到自己的薄弱环节，对缺漏及时地进行分析、领悟、完善、深刻，有助于教师调整教学内容，采取措施进行补充、系统化、概括化，避免问题的搁置。讲评练习、试卷，可采取教师的点评和学生的自批、互批，同学们进行讨论、提问、质疑，把主要矛盾找出。让学生们在亲身的活动中发现问题、分析问题、解决问题。对普遍存在的问题，学生能解答的，让学生与学生进行；不能解答的，教师进行引导、答析，一起来查缺补漏。
     4.考：考试作为巩固知识，加深理解，及时反馈的一种主要途径，是教学成果的评价和检测手段。在教学中，利用整块时间让学生集中做套试题，或利用十几、二十分钟，让学生完成试题的某几个部分，以检查学生的知识掌握程度、方法技能等方面，这样的考有利于教师、同学们了解情况，进行检查和评价，从而将基础知识过渡到知识的系统化、条理化，提高应变能力和运用能力。
     5.结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料、新情境的题就不会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。
     讲、练、考、评、结五个环节是相辅相成的、相互促进的，进行总复习要注意五个环节的联系使用，引导学生主动探究，提高知识应用能力。
     三、科学训练，提升技能──保障
     在平时的复习中，要求学生抓好基本概念，原理学习的基础上，对这四方面的能力按照《考纲》规定的三个不同层次的要求，进行专项训练和归类训练，特别是选择题、综合题、以及各项能力要求的专项训练，从中能更好的领会各类试题的解题方法。另外，要重视规范性训练，必须按照高考的要求来进行，以便养成严谨的审题和答题习惯，从而尽可能减少非水平性失分。
     1.精选试题，摆脱题海，提高做题的效率
     选择试题的基本原则是：从知识点的角度看，所选习题力求紧密结合主干知识点，杜绝偏题、怪题；或试题中涉及到平时没有练习过的知识点，以便查漏补缺。从能力角度看，应选择具有一定“思维价值”的试题，即通过该试题的练习，能训练和提高自己的思维品质。从试题难度的角度看，应以容易题和中等难度的题为主等。
     2.塌实复习，规范解题，确保容易题和中档题不丢分是高考成功的保证
     要十分重视平时练习和考试中的“错误”。高三复习阶段中的平时练习和考题一般都是我们精心准备的，学生出错后，要让他认真听老师和同学的解题思路，反思自己出错的原因，总结经验，力求做到“同一类型的错误不能出现两次”，可以通过建立“错题本”的方法来帮助他们实现这一愿望。简答题是近年高考试题中出现的新题型，且所占分值较高，是近年考生失分的“重灾区”。因此，在平时练习中，要不怕麻烦，科学、准确、规范、严谨地答题，尤其要注意答题的全面性、层次性、科学性（用地理术语）等。