【正文】摘   要：电视以其形象性、多样性、通俗性、娱乐性等特点深受幼儿喜爱，但是它所造成的负面影响也不容忽视，如暴力镜头、低级趣味、观看时间过长等。笔者在分析负面影响的同时，通过有效引导提高幼儿的是非分辨能力，并积极运用多样化活动形式使电视成为幼儿成长的真正好伙伴。
　　关键词：电视   负面影响   引导策略
　　随着社会发展，现代传媒突飞猛进，其中电视以其简单方便等特点深受幼儿的喜爱，其传播内容和传播方式也符合孩子个体学习行为的心理学模式，电视成为很多幼儿最喜欢的媒介了。电视使幼儿能够更生动地接受认知和言语方面的启蒙教育；还可以在游戏和日常生活中创造加工或模仿电视的内容，有助于儿童认知表象的丰富和想象力、思维力的发展等。电视媒介对孩子的影响既是显性的又是隐性的，既有积极的一面又有消极的一面。我们要发挥积极的正向功能，及时发现消极的负向影响；引导孩子健康全面地成长。
　　一、抑制电视负面影响的几点措施
　　1、因势利导，提高幼儿的是非分辨力
　　孩子对某个事物有兴趣是非常好的现象，关键的是我们要引导孩子提高辨别能力，培养良好的习惯，汲取优秀的东西。一些复杂的事情通过讲解、解释，孩子可能不是非常理解，掌握得也不是很好；我们就可以巧妙运用动画的特点采用录音、CD、动画等生动形象地把复杂的事情解释得既清楚又简单，这样就是运用多媒体的正向有效先进的功能。让他们自己来通过观看动画明白哪些东西是对的，哪些东西是不对的。不对的原因是什么，会造成怎么样的后果等。通过孩子自己的观察、自己的判断来进行简单的分辨，大人恰当地引导、提醒或者帮助，这样才能逐步提高辨别能力。
　　2、采用多样化形式，使电视传媒为教育服务
　　在一日生活中，当出现对幼儿的不良影响时，一些老师会保持沉默，有些老师会转移话题，有些老师会进行简单的批评，这些都是消极的做法。作为一名教育工作者，我们应该积极运用多样化的形式，使电视传媒有效地发挥积极的正向功能。
　　（1）在影评中欣赏电视中的美
　　主角永远是我们的幼儿，当他们观看完了优秀的动画片，肯定会有或多或少的感受和想法，他们会用动作、语言的方式进行一定的程度的表现、表达。那么在此基础上，我们就来开个小小的快乐的自由的评论交流会。说说自己最喜欢动画里的谁，为什么喜欢。大家是不是也觉得很喜欢呢。其实这是一种对电视内容的回忆，积累提升相关的经验，进行简单评论，感受电视中美的内容。在互相的交流探讨过程中，明确了美与丑、善与恶。能够欣赏电视动画中美的东西，体验美的感觉，逐步提高审美的能力。
　　（2）在情境表演中再现美好的情境
　　在欣赏、讨论了优秀动画片之后，我们的孩子如果能够在情境表演中由自己来扮演角色表演动画中的情节，是一件非常快乐而且有意义的事情。如《哪吒》，老师和幼儿一起来想方设法设计表演的环境，设计表演的人员，设计演员的的语言、动作等。这样大家可以根据各自的兴趣积极地做各种各样的事情。如一小组利用各种材料布置表演环境，一小组孩子自己来设计演员的服饰，一小组孩子在想演员的台词，一小组孩子在创编改编演员的动作等。老师和家长适当的时候可以帮忙，一起收集资料，布置环境。幼儿通过自己的努力，是自愿的主动的，是自己筹划组织的，他们特别兴高采烈积极参与表演中。在整个活动中大家既分工又合作，最重要的是大家对“哪吒”这个形象理解得更全面更清楚了，很喜欢好学能干勇敢的哪吒。
 　　（3）在教学活动中提炼广告的精华
　　比如设计“小小广告设计师”，活动之前简单认识了解广告，活动过程中先让我们一起来想一想，回忆一下你有没有印象深刻的电视广告或者动画广告。它们是怎么样的啊？可以请爸爸妈妈一起来帮忙。请孩子自己来说说你喜欢的广告台词，为什么喜欢？那么你觉得是什么意思呢？在孩子的兴趣和需求上，我们大人进行正确地引导，满足他们的求知欲和好奇心，增强他们的理解力、判断力并且能够简单知道广告为什么这么拍。不能逃避问题而是要采用简单易懂的方式或者方法进行解释。最后大家自己来设计广告，你想设计怎样的广告，是什么目的呢。使孩子正确理解广告的内容，丰富各种生活经验。
　　二、反思与建议
　　通过上述策略的实施，幼儿有了很好的表现。因为我们根据幼儿的年龄特点，基于幼儿的兴趣，积极发挥幼儿的主动性；通过幼儿与老师一起主动地探索与交流，调整对电视动画片的正确认识概念，加深对负面信息的认识，灵活采取各种活动的形式，如游戏的形式，表演的形式，亲子的形式等从而汲取有利的因素，促进幼儿各个方面的健康快乐发展。在抑制电视媒介对幼儿负面影响的时候，我们应该重点做好以下几方面：
　　1、运用有效评价提高幼儿的辨别能力。关键要使幼儿被动的角色转变成主动的角色，发挥幼儿的主动性，可以采用自由讨论、自主表演的方式让幼儿主动来说说哪里好，哪里不好，为什么？等一些问题，然后请同伴或者老师来讲解，提高他们的辨别能力。
　　2、从小培养早期阅读的兴趣，减少幼儿观看电视的时间。早期阅读对幼儿的智力发展是非常重要的，早期阅读早的幼儿，他的观察能力、理解能力、判断能力、想象力和创造力都是比较好的。要让幼儿对早期阅读产生浓厚的兴趣，首先要选择适合幼儿的书籍，还要成人适当地提醒、引导，一起来看精彩的书籍，体验快乐的感受。刚开始也可以结合书籍和动画一起交流着看的方法。我们要积极挖掘幼儿潜在的兴趣爱好和潜在的能力。只有家园共同努力，电视媒介才能真正发挥对幼儿的正向功能，为幼儿的成长服务。
　　参考文献：
　　教育部基础教育司组织编写《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社，2002年