【正文】每一位教育者都知道，人的情感随时都会变化，而不同的情绪情感会对学习、工作产生不同的影响。我们的教育工作是培养人的活动，所培养的学生应该是具有一定知识、能力，身心健康，人格健全，有个性，具有开拓进取精神的人。我们要随时注意学生的情绪变化，让学生保持一份积极健康、乐观向上的情感，从而更好的学习，提高教学效率。语文教学也不例外，作为语文教师，在教学中如何对学生进行情感教育？根据我多年的教学经验，从真情、热情、激情几个方面入手，便会收到事半功倍的效果。
　　一、真情
　　教师不管是在课堂上的知识情感交流，还是课余的思想交流，都必须对学生付出真情。因为只有情真才能感人，只有情真才能动人，只有真情，才会赢得学生的信赖。例如:一句贴心话，一个会意的眼神，一句真诚的赞美，一个安抚的动作，都可以激起学生向上的情感。反之，任何虚情假意都会引起学生的反感。同时，应一视同仁，让每个学生感到教师对自己的关爱，感受到自身存在的价值，这是教学工作的出发点。   
　　二、热情
　　我曾记得一位古人说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，也就是说，一个人只有对工作充满了热情，才能对工作兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨。我们作为教师，只有对教育工作充满了热情，才能把教学工作做好。我们的热情，便会感染学生，影响学生的人生观价值观。
　　 三、激情
　　作为一名语文教师，应该对生活和工作充满激情，时时刻刻保持一种健康向上，积极乐观的心态。在教学中不能流于形式和传统观念,应像太极拳一样，刚柔并济，阴阳协调，既能收，又能放。用一副热心肠，一片冷静心感染学生，点燃学生情感的火花，从而激发学生勤奋好学的求知欲。
　　1、 引导学生积极向往健康的情感
　　《三字经》里有这么一句话，人之初，性本善。是告诉人们，先天的东西，如果后天不加以培养和开发，也会慢慢泯灭，情感的培养也是如此。我们培养学生健康的情感是一个漫长的历程，贯穿学生的一生。在青少年阶段，由于学生的心理生理未完全成熟，人生观正是形成的最初阶段。这时，社会风气对他们的影响有着直接的关系。因此，这个时期教师的引导尤为重要。例如:我们可以利用课堂、社会等场所，凭借教材、报刊、文学、影视、新闻等手段，来培养学生积极健康的情感;可利用描写祖国优美山川和叙述祖国悠久文明的历史，激发学生的爱国主义情感；可以带领学生游览祖国的大好河山，培养对祖国的热爱之情；可以利用文学中描写亲情和友情的文字，引导学生体会、感悟并珍惜亲情和友情；可利用影片，引导学生进入角色，与主人公同呼吸共命运，培养他们或喜或悲，或爱或憎的情感；可以利用“名人”的经历，培养他们热爱生活，珍爱生命，勇于探索，勤奋学习，超越自我等积极向上的情感。总之，凡一切有情有感的素材都是我们培养学生健康向上的好教材。    
　　2、培养学生产生向上的欲望
　　每一位学生都是具有主观能动性的，当外界事物作用于人时，他们都会根据主观需要采取不同的态度。我们要根据学生的具体情况，培养学生产生积极的情感。若学生情绪低落时，要调动学生的情绪，激发情感，使学生产生学习的热情；若学生情绪过于高涨时，我们要适当压制，培养学生不骄傲的情感。
　　在课堂上，首先要点燃学生学习的欲望，学习的热情。其次才是利用教材中的有情有感之文，去调动学生向往积极健康、乐观向上的情感，抛弃那些消极颓废、消磨意志的思想观念。同时在日常生活中，还可以利用节日、时事、身边要事培养或强化学生情感。如在上到与“卢沟桥事件”“西安事变”等有关的革命课文时，要借历史，煽起学生的爱国之情；在上到与学生是祖国未来的接班人有关的课文时，可以利用时代发展、社会进步以及身边的先进人物投身生活，勇于竞争的豪情，煽起学生勤奋上进的热情。
　　总之，学生健康的、持久的情感的形成是一个长期的过程，我们在语文教学中不可急于求成，一定要耐心、细心的抓住时机对学生进行教育。但学生是有潜力的，我们对学生要充满信心，让学生不怨天尤人，懂得进取，那么我们情感教育便会不断取得成功，也是情感教育的宗旨。