【正文】摘   要:综合实践活动课程是培养学生学习实践能力的有效途径，可以积极引导学生走入现代生活，思考现代问题，参与社会实践，走进科学领域。是提高学生实践能力，培养学生创新素质的重要载体。通过让学生走进自然，联系生活、社会教育，激发学生的创新灵感；促进学生的创新思维；培养学生发现、分析和解决问题的能力，为实施素质教育提供了新思想和新途径。
　　关键词：综合实践  能力培养  素质
　　综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的一个亮点，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它是面向全体学生开设的，以塑造学生完满人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向；以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容的非学科性综合课程。课程的基本特点是使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生身心得到全面、和谐发展；真正把书本里的知识通过综合性、实践性、开放性的形式展现给学生，使学生能在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自主性活动中获得积极的、生动活泼的发展，它的产生对我国基础教育提出了新的要求，既要适应学生全面性发展的需要，又要适应社会发展的需要，面对新的学科体系，我们用新的教学理念去研究它，实践它。
　　综合实践课程内容包括社区服务与社会实践，课题的选择是从学生身边的事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习方式，以“实践、创新、发展”为主线展开。在引导学生进行综合实践活动中，设计主题的时候，遵循学生的年龄特点、兴趣爱好，突出学生的主体性，选择学生关注的事情为活动的主题，为学生开展喜欢的综合实践活动研究性学习奠定了基础。
　　综合实践活动课程强调学生的参与，重视学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的，让学生通过实践，增强探究与创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力。
　　在学生的学习过程中学习能力的培养是最为关键的，它是在学习活动中形成和发展起来的，是学生运用科学的学习策略去独立地获取信息，加工和利用信息，分析和解决实际问题的一种个性特征。任何学习活动都是在学生已有的知识、技能、策略的定向调节和控制下进行的，如果学生缺乏必要的知识、技能和策略，则学习活动的定向和执行环节就不可能实现，也就无法形成相应的学习能力。由此，设置综合实践活动课程对学生来说是非常重要的。综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。根据这一目标，综合实践活动课程学习能力应包括以下几个要素：（1）创新意识和创新能力。（2）合作精神和人际交往能力。（3）学习实践能力。我们认为，构成学习能力的基本要素主要有基础知识、基本技能和基本策略。 
　　对综合实践活动课程而言，它主要是围绕人与自然、人与社会、人与自我三条暗线以及研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动技术教育四个领域，并结合学生身心特点和年龄特征，在三条暗线四个领域上有层次有侧重地进行活动设计的。它主要是想通过学生自己的实践，使学生在“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中去发现和解决问题，体验和感受生活，发展其实践和创新能力。为此，我们在综合实践活动课中特别重视学生实践能力的培养，通过探索多种活动课形式，培养学生的综合实践能力。
　　一、 综合实践课培养了学生主动探究事物的能力
　　在过去单一的教学中，课堂教学几乎是教师按照教材的规定，想方设法去“启发”“引导”学生，让他们按“启发”“引导”的模式去思考问题，回答问题，这样以来学生总是被动适应。全面和谐的发展就很难得到保证，生动活泼的主动发展就更谈不上。综合实践课则不同，特别是研究性学习在教师的指导下，进行的有意识的具有明确目的的探索研究活动。教师在教学中利用巧设问题，创设情境，积极调动学生的积极性使学生的情绪被激发，学习动机也被激发。
　　二、 综合实践课培养了学生小组合作学习的能力
　　现代社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式越来越引起人们的重视，小组合作学习不仅解决了班级教学条件下师生之间、生生之间的互动问题，更立足于现代教学的高度，为学生全面发展特别是学生的个体发展创造适宜的环境和条件。综合实践活动课程在实施中，有很多是需要学生分组进行的。小组合作学习作为基本组织形式贯穿学习活动过程的始终。课题研究的成败，往往取决于小组成员间合作的好坏。教师要善于“教人”，精心设计合作活动的内容，让学生做到“三自”“三有”，即学生自己提出问题，自己分析问题，自己解决问题，并在合作过程中有所争论，有所发现，有所创新。学生能力有大小，应让每个学生在小组中争到合理的角色，占有相应的位置，让每一个学生有比较充裕的时间，按自己的水平进行自我学习，“只有愿意学，才能学得好”。从而促进各个层次的学生在小组合作的过程中都能得到最优秀的发展。
　　为了达到共同的目标，小组成员之间必须学会相互理解、彼此尊重和信任，学会互相帮助和支持，使同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。同时，通过社会调查、访谈、外出收集资料、向专家咨询等，不仅可以培养学生的合作精神，而且还能培养他们独立运用社会交往技能去争取成功的能力。同时小组合作学习充分调动了学生的多种感官，提高了参与学习的效率，当学生合作时每个学生必须动脑、动口、动手，他们既是老师又是学生和听众。合作中学生培养了合作，公平竞争，在合作与竞争过程中逐步完善人格，养成良好的心理素质。
　　三、 综合实践课课培养了学生的实践能力
　　综合实践课重在“实践”，综合实践课的第一目标是“获得直接经验，培养实践能力”，它不是停留在玩玩闹闹的活动层面上，而是要突破课堂、教材、知识逻辑、学科界限的制约，让学生在广阔的社会生活空间里通过亲身实践获得分析，解决实际问题的能力，这是其他学科课程无法做到的。综合实践活动课程的目的在于让学生了解科学研究的方法，学会研究问题和解决问题。它能使学生获得亲自参与探究的积极情感，逐步形成一种在日常学习与生活中乐于质疑、乐于探究、努力求知的品质，养成勇于探索的科学精神。
　　那么我们教师如何在综合实践课程中培养学生的能力呢？ 
　　首先激发学生兴趣，培养探究意识
　　“兴趣是最好的老师”，综合实践活动主题基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计、实施相关活动，是综合实践活动有别于学科课程的根本标志。综合实践活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验，在开展综合实践活动时要尊重学生的兴趣，运用学生乐于接受的教学方式来满足学生积极学习的心理需要。激发学生学习兴趣的方法很多，教师要从实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，满足小学生积极学习的心理需求。课堂教学要让学生在充分表达自己的知识经验和见闻，表达自己的观点和想法，鼓励他们新颖的创意。允许他们按照自己的构思和设计显示独特的操作方法。使他们有表露情感和实践的自由；同时指导他们全面、深刻地认识事物，学会观察、分析、比较和联想。鼓励他们应用已有的知识经验完成劳动任务，帮助学生从多角度多侧面来审视要研究的实验问题。通过多种形式，使学生了解科技的发展与变化，了解新材料与新方法、新工具。 
　　其次确立学生的主体地位
　　教学中启发创造性思维，培养科学人才，这和发现式学习分不开。不论是学生独立发现，或是教师指导发现，学生皆系主动地参加学习，探索途径，以求达到学习的目标。综合实践活动的教学要立足学生的学，要精心设计教学过程，要研究外部的刺激与头脑内部的思维活动。教学中，利用启发性的提问、追问等形式，激发学生的兴趣，做到明理清楚，促进学生的求知欲，引导学生开展探究活动。使学生不断产生对事物的探索、发现、想象和表现的欲望。使学生广泛和深层次地参与到教学中来。教师要从学生的实际出发，在工具、材料的准备上给学生创造条件，任他们选用，激发他们的探究热情。教师在教学中既要发挥主导作用，又要能调动学生的自主学习的积极性，激发学生的兴趣，启发他们的思维，引导他们面对操作任务进行观察，分析，找出规律，选择方法和工具，启发他们知道做什么，怎么做，为什么这样做。让他们充分体会到自己是学习和实践的主人，感受到实践的艰辛和获得成功的体验，感受到成功的乐趣，进而感受到自身价值与劳动的价值。 
　　最后加强实践活动中的合作教学
　　 综合实践活动课的开设就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，就是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究小课题，以小组合作的方式进行研究。其目的是加强学生探究精神和创新能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，培养学生的社会责任感。教师根据活动资料内容，课堂教学要采用多种教学形式和方法，为学生提供合作学习的条件与环境，可以两人合作，也可以小组合作。让他们在活动中学会与同学共处，学会团结互助，学会分工与合作，在活动中与人为镜，获得有关实验态度、意志力、操作方法和良好的行为习惯等方面的种种补益，这样有利于实现自我教育和主动的发展，也有利于培养学生创新能力和小组合作意识。教学中，教师应为学生创设讨论、交流的情境，通过合作、意见交流、辩论等形式，促进师生、生生的沟通互动，使学生从不同方面、不同角度来看待问题、解决问题，在自己建构的基础上，通过对不同意见的聆听、理解、接纳、赞赏、争辩、互动，使学生不断修正自己的见解，更主动、更完善自己对知识的建构。
　　学生综合素质的提高依赖于不断的实践，把综合实践活动落实到课程、教学的每一个环节，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，是综合实践活动课程的宗旨，也是时代赋予教育工作者的使命和责任。通过综合实践课，培养学生关心身边发生的事，激发培养学生积极参与社会有益活动的热情，促进学生与他人交往合作和适应社会能力的提高，使学校教育与综合实践相结合让学生有更多接触、学习、服务社会的机会，为实施素质教育创造良好的环境。