【正文】        摘   要:学生看电视是语文学习的一项重要的课外活动，可是，长期以来，这项活动没有得到语文教师的指导与重视。本文力图通过教师指导、学生规划、家长监管的方式化弊为利，改变学生盲目无序的看电视的现状，指导学生通过看电视提升自我能力，使看电视活动成为语文教学的课外延伸，使之真正成为语文学习的重要资源。
        关键词:指导   辩论   计划   交流   写作
        一、为什么大家反对中学生看电视？
　　一位学习成绩一直不太理想的同学对其他同学说：“我太喜欢看电视了，特别是动画片和韩剧。我一有时间就爱坐到电视机前，一看起电视来就不舍得离开。可是，到晚上睡觉前，我就会懊悔，我的作业没完成，我的功课没复习！我真拿自个没办法，眼看自己成绩越来越差，我该怎么办呢？”
　　一位家长在数落自己的孩子：“他在家总是和我争电视频道，一看上电视就沉迷在情节中，我看他看电视都快看疯了。吃饭，阅读，作业，做家务，哪一件事有看电视那么投入呀？这不仅影响了他的学习成绩，还弄坏了眼睛，小小年纪，就戴上眼镜了。真拿他没办法！”
　　有证据表明，沉迷于看电视不仅影响了视力，还直接导致孩子的阅读能力下降。电视剧丰富的视听刺激让孩子们喜爱不已，因为那是一个比现实世界精彩得多的虚拟世界。由于缺乏信息的交流与互动，单纯看电视无益于学生各方面能力的提高与发展。阅读，由于需要调动想象力来填补文字表达的局限，需要读出言外之意，需要读者思维的积极参与，因而更有益于学生各方面认知能力的提高与发展。
　　因此，长期以来，老师和家长都反对学生看电视。他们认为看电视会耽误功课，影响学习成绩。这对于那些沉迷于电视，连续剧看了一部又一部的学生来说，的确如此。很多学习成绩不佳的同学在谈到自己的学习时，都会归因于自己电视看多了。不可否认，电视一方面对孩子具有极大的吸引力，对其不加节制，将会影响其学习计划的执行，直接影响其学习成绩；另一方面，沉迷电视也会使孩子变得不爱看书，阅读能力下降，视力下降，身心发展都受到损害。
　　二、化弊为利，如何通过看电视提升语文能力？
　　可是，电视现在已经走进了千家万户，成了除互联网外人们了解世界的主要电子窗口。如果禁止孩子看电视，无疑是关闭了孩子了解世界的窗口，将使他们成为井底之蛙。
　　如何克服看电视对孩子成长的消极影响呢？如何发挥看电视对语文教学的正向功能呢？关键还在于教师的引导，在于让学生养成良好的看电视的习惯。必须让学生明确看电视对自身发展的得失利弊，必须指导学生对看电视作出规划与计划，必须与学生家长配合，做好学生看电视的监管工作，才能化弊为利。
　　笔者在语文教学中比较重视指导学生看电视，得到学生的支持，家长的喜爱，并取得了较好的效果。下面就谈谈本人工作的一些心得体会，写出来，以期抛砖引玉之效。
        1、开展看电视对语文学习利弊关系的辩论赛，指导学生有目的地看电视
　　虽然，我们大家对于看电视的利弊都了然于心，但对于初中学生却不是这样。他们由于自身阅历与经验的不足，认识事物容易走极端，局限于非此即彼的思维方式上。让学生展开看电视利与弊的辩论赛，将有利于他们形成辨证思维模式，有利于他们口语交际能力的提高，有利于他们自觉主动地形成良好的看电视习惯。
　　我把学生按他们自己各自的意愿分成正方与反方，分别推选出双方的主辩手，让他们像电视中的辩论赛手一样展开他们的辩论，还让一部分同学做评委或观众。
　　活动前，让双方选手与队友搜集资料，做好发言准备。正方从看电视对自身发展的正向功能方面寻找有力证据与材料支持，反方从看电视对自身身心发展的负面影响方面寻找材料支持自己观点。从他们认真投入的准备中，他们学会了引经据典，学会了协商，学会了团队合作。在辩论中，我更看到了学生的潜力，看到了他们的自主学习能力。他们对材料的驾驭能力在应用中得到提高。正、反双方激烈的辩论引发了全班同学的关注与大讨论。他们用激情演绎自己，象演讲家一样唇枪舌战。最终大家形成了共识，必须有目的，有计划地看电视，才能有益于身心健康。此外，还要精选电视节目，要在看电视中促进自我能力的提高，要从中得到启迪与成长。
　　2、制订计划，形成个人看电视的规划表
　　有些节目，适合所有的同学观看，如《新闻联播》。条件允许的话，可以组织全班同学集体观看，以便于学生了解时事政治，从小养成胸怀天下的志向。有些节目，适合部分有兴趣的同学观看。如喜爱法律的同学，可以锁定《今日说法》或《道德与法》等频道，结合这些节目增长自己的法律知识。有些知识性的节目，如书法、音乐、棋类、百家讲坛等都适合中学生观看，对于他们怡情养性很有好处。但由于各人爱好不同，不可能全部都看，这时就要指导学生个人制订好自己的看电视计划。在时间与学校学习不冲突的情况下准时收看。对于一些历史剧，我也布置学生在周末观看。尽管只能看上一、两个集子，但对于学生了解历史，养成某一方面的兴趣很有好处。如看《三国演义》，学生看了其中一、两个集子后，他可能就会痴迷于那刀光剑影的历史，从而他就可能会去寻找原著来阅读了。
　　有计划的看电视，目标明确，节省了时间，又符合学生的欣赏个性与口味，自然会受到学生的欢迎，也有助于学生语文学习兴趣的提高。有计划的看电视，让学生学会了计划，学会了安排自己的活动，又便于老师指导，家长监管。真正做到让学生开心，老师放心，家长舒心！
        3、交流看电视心得体会，有助于学生口语交际能力的提高
        学生看完自己心仪已久的电视，一定会有一些心得体会想与人交流一下，这就产生了要表达的欲望。这种要表达的欲望使学生中志趣爱好相同的人集合在一起讨论，既有利于他们培植巩固的友情，也让他们从中学会了表达，学会了与他人相处，学会了与他人合作，学会了聆听，学会了尊重他人不同的意见。更难得的是，这种交流是学生自发的行为，不占课时，却收到了课堂上无法获得的好效果。志趣相投的人在一起总是有数不尽的话题。那些平时不爱表达的学生，在交流看电视心得时，总是口若悬河，好象变了个人似的。因为兴趣是最好的老师，感兴趣自然就有说不完的话。这时，就要教会学生学会聆听他人的观点。聆听是对他人的尊重。
        作为他们的老师，我们要率先垂范，当有同学向我们述说他们的个人爱好时，哪怕我们心中并不十分感兴趣，也要耐心听他述说完毕。要学会分享学生的快乐，要真诚的赏识他们的才华与爱好，这也是一种业务学习与专业成长！要用充满感激的眼光看着学生，告诉他你是多么的喜欢他的爱好，使学生从中获得感动，学会欣赏与感激！
        4、不动笔墨不看电视。要通过看电视培养学生的写作能力。
        我告诉学生，与他人分享、交流自己的心得是愉快而有益的。但却受时间、空间等因素限制。为了让自己的感情得到表达，我们还可以用笔写下观后感，既可以当日记写，也可以当小作文写。可以写成评论、诗歌、散文、随笔、小戏剧等多种文体。写作是愉快而自由的，是自我心灵的歌唱。每天写一点，一点也不会感到困难；写自己喜欢的东西，一点也不觉得累。这样，日积月累，作文一定会有一个全新的突破。 
　　要养成不动笔墨不看电视的好习惯。在看电视前，可以动笔墨猜想电视节目的内容与情节；在看电视过程中，可以随时随手记下一闪而过的心中的灵感；在看完电视节目后，可以更详细地去比较，去拓展，去完善自己的内心世界。可以更清楚具体地写下自己的观后总体感受。把看电视过程真正作为一次鉴赏活动，把每一次的看电视当作自己的一次心灵之旅。而写作，则是对这一旅程做出全方位的安排与引领，是对精神大餐的回味与反刍，是心灵与客观世界的再一次对话！它有助于培养学生细腻的感情，增强他们的欣赏能力，丰富他们的内心世界。
        三、我们的结论
        中学生应如何更好的看电视？这是一个值得每位语文教师、每位家长、每位中学生深入探讨的问题。如果缺乏教师指导、学生自己规划、家长监管的随意观看，势必造成学生无节制的看电视。既浪费了他们宝贵的学习时间，又影响其身心健康，实在是有百害而无一利。但本文尝试的是教师指导、学生自己规划、家长监管下的看电视活动，它必能化弊为利，使学生在看电视中心灵得到滋润，情感得到发展，各方面语文能力得到提高。学生个体在交流与沟通中获得了成长，语文学习成了他们的生活必需。看电视学语文，就是大语文的教学观，就是语文与生活相结合，就是语文生活化，生活语文化，它有利于拓展语文学习的空间，它有助于学生心灵的陶冶与升华！