【正文】摘   要：本文主要阐述了《园林规划设计》校本教材编写的实践过程，总结了校本教材的创新与特色，寻求适合中职教育的教学模式。
　　关键词：园林规划设计；课程；教学
　　《园林规划设计》是园林技术专业的一门专业主干课程。它的任务是使学生具备技能劳动者和专门人才所必需的园林规划设计的基本知识和基本技能，为学生从事园林专业工作，提高全面素质和职业综合能力，增强适应职业变化的能力打下基础。
　　工学结合人才培养模式作为中职院校人才培养模式之一已经得到广泛认同，专业人才培养目标最终要通过具体专业课程来实现，不同专业设置本质上对应的就是不同专业课程体系的设置。因此，“工学结合一体化课程”的开发与实践是培养高素质应用型人才的核心，而“工学结合一体化教材”的开发则是工学结合课程开发与实践的“重中之重”。
　　编写工学结合一体化《园林规划设计》校本教材满足了我地区园林专业学生的需求。本教材编写以“工学结合一体化”为根本指导方针，遵循学生认知能力发展和建立职业认同感相结合，教材内容紧跟时代，摈弃传统教材的章节安排模式，以项目为编写单位，将“园林规划设计”这一工作领域划分为三个项目加以编排，每个项目内又分为不同的任务过程，符合中职学生的认知规律，促进学生园林规划设计能力的提升。
　　一、课程的性质与任务
　　本课程根据园林行业岗位对人才的需要和绿化工、制图员职业标准，以社会实际需要的实践技能教学为基础，建立适合培养实践能力需要的理论教学体系。以实践教学带动理论教学，使学生较全面了解园林艺术基本原理、各国园林的发展状况以及当前园林设计的流行趋势。
　　作为园林技术专业的主干课程，其先导课程为园林美术、园林植物、园林制图，主要培养学生的园林艺术基本素养，园林静态、动态和色彩布局以及园林造景能力，灵活运用各种园林设计要素进行小型园林绿地设计以及图纸的讲解能力。后续课程为园林工程技术、园林工程概预算、园林工程施工组织与管理等，能够进行园林规划设计的整体
　　二、课程设计理念与思路
　　（一）课程设计理念
　　1.突出学生主体，注重学生的能力培养
　　《园林规划设计》面向园林技术专业全体学生，注重园林规划设计的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解园林规划设计的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。
　　2.尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展
　　本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
　　3.整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道
　　本课程在教学过程中，提醒学生留意观察并思考生活中的各种现象和素材，鼓励其结合生活中的实际场景进行设计创作，在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主归纳、总结，以便增强学生对园林规划设计基本理论的理解；通过课堂讲解与讨论、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。
　　（二）课程设计思路
　　本课程标准在设计上本着懂理论，重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型、应用型特色，着重培养学生的实践应用技能，力求达到理论够用，技能过硬的目的。
　　鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计思路，通观考虑园林技术专业对园林规划设计知识的需求特点，以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一中职教育的核心目标，结合课程本身的特点，明确本课程是按工作过程为主线设计的项目课程来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学。
　　课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要发展学生认知、归纳分析、迁移的能力。
　　认知主要表现在：对本课程理论知识框架熟悉，准确理解园林景观的设计制作流程、基本原理和规范。
　　归纳分析主要表现在：通过明确的任务导向及案例分析，能归纳园林规划设计制作的原理和方法的应用特点和策略，能分析好的园林规划设计在社会经济生活中运用的具体场合与情形。
　　迁移主要表现在：能将所学的园林景观的设计制作原则、方法等迁移到新的具体案例中使用，能够将一个案例中的策略总结出来应用于新的情境中。
　　三、课程目标
　　《园林规划设计》针对中职学生的特点，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。努力实现三个目标：一是通过设计训练，挖掘学生潜在的创造力，激发设计才能，培养学生的创造能力。二是通过专业实训，让学生掌握流行的、实用的创意方法和设计技巧，培养学生的专业技能。三是通过综合实训，加强团队协作意识和交流沟通能力，锻炼学生综合素质与职业能力，培养学生的职业素养。
　　通过《园林规划设计》的学习，让学生熟悉园林四大要素、城市广场绿地、城市道路绿地、居住区绿地、单位附属绿地等各类城市绿地的规划设计技巧和表现手法，能够独立设计完成一个中、小型的园林规划设计项目，达到初级景观设计师的技能要求。
　　综上所述，《园林规划设计》校本教材的编写，对整个专业的课程开发、课程体系改革起到了重要的作用，也为师资队伍的培养奠定了坚实的基础。
　　黑龙江省教育科学规划重点课题《黑龙江省中等职业教育工学结合整体性课程改革的研究与实践》，课题批准号：QDB1211004，子课题项目“中等职业学校园林专业工学结合校本教材的开发研究”