【正文】        兴趣是学习的内驱力，写作也是如此，有兴趣的写作，会使学生全神贯注，思维活跃，甚至于会达到废寝忘食的亢奋状态，简直是一种快乐的精神享受。但是，现在的小学生对作文却没有多大兴趣，甚至把作文当成了自己的一个大包袱。笔者从事小学语文教学20余年，凭经验笔者认为小学生缺乏作文兴趣的原因主要有如下几方面情况。
　　 一是短期内不能获得成功感。写作能力的培养与提高具有长效的特点，需要长期的观察、体验、积累、阅读、训练，才能有较明显的进步。由于写作能力的提高是一个长期的过程，短期内不能带给学生明显的成就感，为此小学生对作文兴趣不浓，因此，学生就有了怕写作文的不健康心理，久而久之，恶性循环，很大一部分学生便把写作文当成一种苦差使而应付了事。
　　 二是学生主观上重视不够。由于其他功课似乎很能学以致用，而且相对来说好像容易得分。另外作业过多，学生陷入作业堆中，课内作业、课外作业、基础训练、兴趣小组等等，使他们忙得不可开交，作文的学习抛到九霄云外，把练习作文当成可有可无的事情，因而写作兴趣难以养成，没有一种想努力提高写作水平的积极心态。
　　 三是错误观念影响对作文不够重视。由于语文学科自身的长效特点，使得一部分学生，甚至于一些其他学科的教师都认为语文学多学少影响不大，作文训练不训练无关紧要。
　　 四是学生知识面狭小生活体验不足。小学生因为受阅历限制，亲身与外界接触的机会不多，缺乏生活体验，写起作文来无话可说。
　　 我们知道，兴趣与需要密切相关，只要学生对所学内容有了强烈的求知欲望，感到所学内容对自己有用，就会对写作产生兴趣。爱因斯坦也曾经说过：“如果把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来领受。”那么，如何激发学生的写作兴趣，引导学生走出谈文变色的困境呢？笔者在教学实践中主要从以下几方面去调动学生的写作兴趣。
　　 一、老师常写下水作文，激发学生写作激情。老师光有理论不行，还得亲自实践，老师写下水作文不但可以提高自身素质，也可以很有效的促进学生的写作，因为只有老师真切地感受到学生的处境，才能与学生进行更好的心灵的碰撞与沟通，才能与学生产生共鸣，最终才能激发学生的写作兴趣和创作热情，使他们产生跃跃欲试的心理。
　　 二、转变观念，回归生活，树立大语文观。要让学生和老师明白学习语文的重要性，了解语文的远效特点，改变过去的观念，树立起语文就是生活的观念，不再怕作文，作文其实就是用语言文字把自己对生活的观察，体会，感触，看法自然表达出来的文章。说真话，写真人真事，抒真情实感的作文就是好作文，鼓励学生多阅读，多积累，勤动笔，写写日记，写写观后感，发表对事对人的评论，逐渐培养起学生的写作兴趣。
　　 三、教给学生一些易于掌握的写作方法。比如指导学生怎样把景物写得有声、有色、有味、有变化，以学校内景物为例，用“校园里有一排排大树”为开头语，引导学生分别往下说出描写颜色、声音、气味、变化的句子。经老师指导启发，学生会说出如下的句子来：校园里有一排排大树，长得很茂盛，树叶绿油油的（色），每当风吹过来，树叶就会发出“沙沙沙”的声音（声），有时有几只小鸟飞来停在树枝上，“吱吱喳喳”地叫着，好像在开会，又好像在唱歌（声）；清晨来到大树下，一缕缕清香扑面而来，令人心旷神怡（味）。秋天来了，树叶开始在秋风中飘落下来，飘呀飘呀，好像是在跳着优美的舞蹈。让学生说完之后将这些句子连成段，就是一个优美的片段描写。
　　 四、作文讲评师生互动，改变由老师一个人唱独角戏的现状。作文课评讲时，要做到因材施教。针对不同层次的学生找出不同水平的例文，让所有的学生都参与进来，根据自己的感觉去分析，优点在哪里，为什么这样写能让读者感觉好，不足在哪里，应该怎么改进才能弥补。
　　 五、作文批改要让学生经常感到自己的进步，加强自信心，清除自卑感。学生作文兴趣不高，还由于他看不到自己的进步，因而产生自卑感，认为自己不是写作的料。要使学生经常感到自己的进步，老师就要认真批改学生的作文，并做好记录，才能通过比较发现学生的进步，哪怕是微小的某个方面，如结构上的照应、中心的明确、人物刻画的形象、语句比以前通顺、错别字比以前省了等，应及时地指出并加以鼓励，都会增强学生作文的自信心。从而增加写作的热情。批语多肯定优点，对缺点要用比较婉转温和的口气提出，切不可看着不舒服就横加指责，伤害学生的自尊心。
　　 六、通过不同方式，多为学生提供展示习作的平台。拥有不竭动力的源泉就是得到别人的认可，所以，我们要时常为学生的优秀习作提供一个展示的平台，或出优秀作文集，或办墙报，或举行作文比赛，或参加大型的作文竞赛甚至可以推荐学生发表优秀习作，这样，那怕是小范围的认可，都可以激发起同学们的写作热情，从而形成良好的写作环境。
　　 总之，培养小学生作文的兴趣，使之不断地浓厚而成为一种自觉的习惯甚至成为一种生活的喜好，从而提高学生的写作水平，是一项长期的复杂的艰巨的工作，所以，我们要通过多方面的努力，反复尝试，经常交流，进行不懈的探索，集思广益，才能切实有效地把作文教学搞好。