长期以来，高中阶段的课堂教学在高考指挥棒的控制下，“考什么就教什么，考什么就学什么”，课堂教学几乎完全以训练学生的答题能力和应试水平为目标，以致整个基础教育系统都在呼唤高效课堂。所谓高效课堂不仅要看涉及的知识有多少，更重要的是看在问题解决的过程中学生的思维能力能否得到提高，即就是要做到质与量的双丰收。这就要求教师要有高超的教学艺术，能创设适合学生思维特点的思维情境，诱导学生对问题展开思考自主探究，使学生自始至终都处于有效的思考与探究状态中。课堂中学生由被动变主动，教师由如何讲变为如何诱，以诱达思，追求“不愤不启，不悱不发”，这样才能实现课堂高效的梦想。本文就结合个人实践浅谈诱思探究在构建高效课堂中的应用。全文下载