【正文】摘   要：随着计算机技术的日益发展，计算机的知识也在不断的更新，这也给职业高中的计算机教学带来了新的挑战，职业高中的计算机教学模式创新势在必行。职业高中素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。
　　关键词：职高计算机教学；学生的创新能力；培养
　　技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求学生不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。随着计算机技术的日益发展，计算机的知识也在不断的更新，这也给职业高中的计算机教学带来了新的挑战，职业高中的计算机教学模式创新势在必行。职业高中素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。
　　营造创新教育的环境，培养创新意识。创新意识是一种发现?问题?、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生的?学习?兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。例如在课堂教学过程中我们不应该只是满足于把完成题目的步骤和方法详细告诉学生，让学生能够根据你的步骤把题目完成就算了。以《网页设计》课为例，在教学生如何使用表格进行页面规划同时，我引导学生使用其它方法进行页面规划，尽管学生提出的方法有很多都是不能实现的，但我不只是简单的否定学生，而是引导学生检查试验自己构思的方法，让学生自己发现错误，并找出正确的方法。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
　　优化课堂结构，注重知识的实用性，促进知识向技能转化。素质教育下，倡导的是以培养学生的创新精神和实践能力为核心，这就要求教师在教学中要改变以往的做法，教师在课堂教学中必须明确教学目标，并落实教学目标，其次要体玑教学的科学性，尽量用各种形象、生动的教学手法把知识传授给学生，使之通俗易懂。使学生成为真正的学习主人。在课堂教学中学生可根据教学目标的要求，?自行设计具体的操作步骤，鼓励学牛创新。让他们操作练习时，允许邻桌的同学相互交流、相瓦探讨，尽量让学生在一个活跃、和谐、愉快的氛围中进行学习。通过学得好的带动掌握差的学生，努力使程度较低的同学得到帮助，程度较高的同学更上一层楼。鼓励学生发表见解，扩大信息交流，畅通教学渠道，为学生施展聪明才智，发挥个性特长创造有利的条件，达到培养学生的自主学习、自主探索能力，培养学生问的互助、协作精神。让学生在学习与交流中去体会、去总结、去记忆，帮助、引导学生将知识转化为技能，从而，优化课堂结构，优化教学方法，提高课堂效率。
　　丰富机基础教学活动和形式。职业高中的计算机教学需要注重教学活动和形式，在适当加压的前提下尽可能培养职业高中学生的兴趣。比如在基本文本操作如WORD或者网页制作课程上，教师可以采用布置任务增加压力和兴趣的，首先给学生展示教师精心制作的具有代表性的一篇WORD文档或者精美的网页，在导入新课前让每个学生都先欣赏一遍，使学生产生一种羡慕感，激发学生对作品的兴趣，然后再导入新课。这样，学生从一开始就带着兴趣、带着任务和疑问去学习探索，使他们的学习变被动为主动，大大改善教学效果。要鼓励职业高中学生参加学术报告、文化讲座以及各种社团活动，举办各种学科竞赛活动，让职业高中学生在丰富多彩的课外文化活动中开拓视野、增长才干。教师可以结合计算机教学，由中心、计算中心和学校团委联合，相继开展网页设计大赛、校园网络文化节等活动，让学生积极投入到竞赛活动之中，把自己的生活、学习及今后的工作与计算机、与网络紧密联系到一起，在他们掌握网络、展现自己的同时，切实提高学生的实践能力，培养创新意识和创新热情。
　　兴趣是人们力求认识某种事物和渴望探求真理，与肯定的情绪态度相联系的积极的意识倾向。兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。例如在学习QBASIC语言时，?首先向学生介绍QBASIC语言的实用性、易学性特点，并给学生演示用QBASIC语言编写好的程序，?使学生亲自感受计算机的本领。演示用QBASIC语言编写的计算机数学问题的程序、用QBASIC语言编写的图画制作和动画设计程序。让学生对此产生极大的好奇心，思维活跃起来，并开始思考怎样实现计算机的这些功能，井渴望马上去学习掌握这些技能。显然，这个方法使每个学生以最佳的姿态进入了学习的角色，诱发了他们求知的需要，大大地激发了学生学习的热情与学习的自觉性。另外，让学生在学习过程中充分体验成功的欢乐，这也是激发和培养学生学习兴趣的重要因素。因此，在教学过程中应经常采用鼓励和表扬的语言、动作等，让学牛体验到学习的乐趣，形成学习的内动力。
　　计算机本身就是实践性很强的课程，多年的教学实践证明：足够的上机操作是提高学生操作技能的前提。这就要求我们必须精心设计符合学生实际而又实用的操作内容，在上机过程中，教师要勤于检查，发现问题及时纠正。教师要针对每一个学生的实际情况，把握好尺度，分层次推进。学习速度快的学生，应充分挖掘潜力，不断提高；对学习速度慢的学生则注重增强其自信心，让学生寓教于乐提高兴趣，通过反复强化练习，使学生实实在在掌握这门技术。在操作课上，教师指导学生以理论知识为基础，充分发挥自己的想象力，去设计动画，例如设计校运动会的校徽等。学生反复练习，教师及时总结，使学生动画处理基础知识融会贯通，从而将书本上的理论知识完全转化为操作技能，熟练掌握动画处理的基本操作技术。
　　职高计算机教学有难度这是不争的事实，特别是职高学生底子弱，学习能力差，自我要求也不高，所以我们应该将计算机看作是一种工具，以学生、教师为依据设置职高计算机课程。从而培养学生的创新意识、创新能力和自学能力，以适应时代和社会发展的要求。