【正文】语法是语言的结构规律,提到语法,许多同学都很害怕,尤其是藏文班的学生,因其从小说藏语,汉语是第二语言,学起来有一定的难度,语法便更觉得难以掌握。每当上汉语语法课时,学生常常会出现这样的情形:坐在桌前,咬着笔头,冥思苦想大半天,却不能理解语法课程的基本内容,好像语法很神秘,离我们生活很远,与我们毫不相干似的。其实不然,语法跟我们平时生活息息相关,语法是指导我们读、写、听、说的基本工具。汉语语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律,即汉语言表达的规则。一个人如果连起码的汉语语法知识都不了解,怎能熟练运用语言文字。作者作为藏区初中汉语教师,结合西藏地区藏文班的现状,将语法知识与课堂实际结合,取得较好的效果。
　　一、要明确学习目的
　　对于学生来说，如果对自己学习的意义不明确，就不可能对学习产生浓厚兴趣。因此，教师在教学过程中要引导学生明确自己的学习目的，培养自己的学习兴趣，给学生多讲一些名人的学习故事。一般情况下，老师的教学是要照顾全班大多数同学的，总口难调，有的学生吃的饱，有的学生吃不了，所以根据因材施教的原则，就要采取一些办法调整。比如，程度好的学生要给他们多布置一些内容比较深的作业，而对那些程度浅的学生则要给他们多开小灶，选择一些浅显的内容单独辅导，最后再由浅入深。
　　二、创新教学方法，继承合理的教学方法
　　正确处理创新教学方法与继承合理教学方法的关系。教学方法的发展，首先应注意继承，继承是事物发展阶段性和连续性的联结纽带，它客观存在于藏文教学方法历史发展的全部进程中。唯物史观认为，没有继承，便没有发展和创造。教学方法的形成和发展，是随着教育的产生和发展，逐步形成和完善的，是在此前的教育教学基础上逐步丰富的，特别是新课改的前景下以传统教学经典为基础，改变学习方式为重点，采用自主探究、实践体验和合作交流等教学方式，鼓励学生热爱学习，敢于实践，敢于思索，注重培养学生乐于动手。今天的课堂，教师们已不再束缚学生的思维，而是围绕促进学生自主学习。
　　创新教学方法是课程改革的重要内容和提高素质教育的基本要求。每一种教学方法从来都是在个体或群体的改革创新中发现出来的，它还需要经过许许多多教育工作者的教学实践和理论探索。比如笔者在平时上课时就注重培养学生的基础知识和写作能力，让学生多写作文，多分析课文内容，遇到课文中的比喻句等较重要内容时，先让学生说一说自己的观点，学生会说出许许多多生动形象的观点，再加以鼓励，多给学生思索和回答问题的空间，尊重学生的劳动成果，让他们畅所欲言，表达真情实感，这才是我们教学的真正目的。
　　三、更新陈旧的教学思想，继承合理的教学方法
　　改革藏文教学方法，必须以继承传统有价值的教学方法为基础。传统的教学方法并非都是陈腐的"过时货"、它既有积极的合理的成分。又有消极落后的因素，对此我们应该杨弃，改革其消极落后的一面，发展并完善合理积极的一面。例如，老一辈藏文教师常强调要避免"愚妇喂子式的"教学，这种教学方法就是"填鸭式"教学。又如，工珠、元旦嘉措说："通过质颖的方法讲经，……可能使学生在掌握词名时收到意想不到的效果。"他这种教学思想就充分体现了启发式精神。他说："老师在教学中要具备"三耐"，即耐劳、耐问（指学生的提问）、耐辩（批学生对老师的辩论）"。这种观点与现代教学主体观是无抵触的。他还说："了解学生天资和情趣差异，并根据这些差异分别进行教学则效果甚佳"。这里强调了注重学生学习过程的智力和非智力因素，因材施教，与现代科学思想是相吻合的。又如，波多瓦强调的"学生识记的五个误区"是一种学潮指导，现在看来仍有其积极的意义。 可见，藏文教学中教学方法的改革首先必须从继承入手，应多方面地挖掘和利用藏族传统教学方法中一切有价值的成分，批判地继承。只有科学地承前，才能有效地启后。
　　四、教学方法的随着时代的发展而发展的
　　我们不能把藏文教学方法看成是一成不变的固定模式，要以动态、发展的马点去看它。当今时代要求教育所培养的人才不仅智力和能力需要得到充分的发展，还要具有离校后独立接收信息、处理信息的能力。而过去那种单纯的教师讲、学生听的教学方法，已不能适应时代的要求。要创造出一些新的符合这一时代要求的藏文教学方法，就需要广大教师在继承的基础上，必须把研究学生学法和培养学生自学能力放在突出地位，促使教法和学法同步地发展，努力构建能充分调动学生学习积极性，使学生在教学中真正处于主体地位，教师有效地发挥其主导作用，能开拓师生多向交往渠道的教学方法。而且，现代科技的发展为学校不断提供着新的物质基础，各种现代化教学手段不断产生，这也为广阔天地。由于现代化教学手段既能节省教学时间，又能提高教学质量，使学生的学习生动形象，且能取得鲜明的教学效果，因此在藏文教学中越来越多的采用新技术、新手段，必将实现藏文教学目标的重要保证。在教学过程这一有机系统里，我们必须不断探索和实践，努力创造既反映教学规律又独具风格的百花齐放的现代藏文教学方法，以弥补传统教学方法的单一、呆板和僵化的严惩缺陷，进一步提高藏文教学质量。同时在创新过程中应该注意的是，不能脱离实际而一味地"图新求异"，避免不顾教学质量，搞花架子的作法。
　　总之，在不断地探讨实践中，好课的标准也许不是唯一的，但它对教育教学的促进和发展确是不可缺少的，好课也许不必面面俱到，也许也会有瑕疵，但是我想如果一堂课让众多生灵充满喜怒哀乐，让生命得已提升和完善，让生命得已点化和滋润生命的园地，这样的课堂就是好课。让我们共同努力，力争上出更多的好课！