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写作是社会的发展需要，是现代人应该具备的一种基本能力。作为一名初中语文老师，既有义务也有责任让学生们在写作上有一个很好地发展。结合平时的教学经验，总结了一些方法。

一 多阅读，多积累

《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读的总量不少于两三步名著。”可见，课外阅读举足轻重。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对阅读的情有独钟。其实，阅读对我们现代中学生来说，也是异常重要的。阅读可以积累词汇，提高写作能力，阅读是一个积累的过程，当你的阅读到达一定数量，你会发现你的写作能力会有所提高，当然，提倡有效的阅读，你会发现越来越会引经据典，越来越会写作文的开头了。

我班上的一个学生，刚上初一的时候，写作对他来说是一大难题，一上写作课，他就使出各种花招，偷偷的不交作业，要么就装病，要么撒谎说忘带本子了，次数多了，我发现他是在有意而为之。我在课后，了解了一下，他告诉我说“老师，我一提笔写作就头疼，我写不出来”。听了这话，我结合班上同学的实际做了分析，给他们制定了一个阅读计划。第一步推荐适合的书籍。让他们自己去图书馆自选一本自己喜欢的书，也可以从家里带一本自己喜欢的书，先自己看，看完以后相互交换看，一学期下来可以读不少本书。第二步每天抽中午或下午的课余时间， 坚持读40分钟的书。第三步“好记性不如烂笔头”，每位同学准备一个质量好的积累本，把好词好句好的情节记在积累本上，早读的时候花20分钟左右的时间记忆。

通过三步法，让学生们读到了很多的书，知识面也拓宽了，许多学生都爱上了阅读，没事的时候，总喜欢抱着一本书读。由于我们班的学生刚上初一，为了让学生们更喜欢读书，我还利用语文课的时候，让他们举行了一次讲故事比赛，比一比看谁读的故事有趣，讲的更有趣。同学们的激情很高，在语文课代表的组织下，他们给全班同学分享了自己所读到的好故事，包括了古今中外的优秀作品中的优秀故事。

有句话说得好“读书破万卷，下笔如有神”。写作的时候，要想有话可说，就要多读书。

二 多练笔

正像知道了游泳知识，并不一定会游泳一样，书读多了也不一定能写出好文章。作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。

常练笔，首先是有话可说。我让学生们每天写日记，记自己最感兴趣的事。你实在是没什么说的，刚开始的第一天 ，可以记流水账，然后选一个感兴趣的点，进行详细的写。其次是写读后感，每读一点课外书就记你的感受，一句两句都可以。不在于多，而在于有，在于精。每学完一篇课文的时候，也可以写一写你的感受。最后是是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿写 。我们班的学生，经过一学期的努力，写作的时候都有话可说，字数比刚入校时，有了很大的提升。

让孩子读写结合，但是要注意适当，让孩子自由选择他自己喜欢的书籍，至于写法也让他根据自己的爱好来，可以写读后感，可以用简要的字记录要点，暂时不会写读后感的，可以让他抄写自己感觉印象深刻的句子，这也是一种锻炼和提高。毕竟我们班学生的基础参差不齐。

郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。阅读可以享受美，写作可以表达自己的情感。古今中外的文人墨客都是如此，我们只是通过写作来表情达意。

要让学生的写作有一个很好地提升，多阅读多练笔还不行。还要掌握一定的写作技法，这就离不开老师的指导。

三  多指导

对于很多学生来说，作文是他们的一大难题，成绩提高的拦路虎，是让很多学生头疼的问题。这个时候就需要老师的点拨了。

（一） 选材

“巧妇难为无米之炊”，缺少素材，再扎实的文字功底也展示不出来。首先要选自己熟悉的，亲身经历，亲耳所闻的。比如：写人的文章，你就选一个你最熟悉的，你最了解的，对于他（她）你有话可说。你写出来以后，我们认识的人，都知道是他（她）。其次选独特的，每个人的生活看起来都差不多，但是每个人都有着自己的家庭背景，自己的生活，所以，每个人都有独特之处。我们就选他（她）最独特的一面去写。如写妈妈的手，弟弟的门牙，爸爸的手机等等。写作的时候不能脱离生活，再好的作品都是来源于生活，要把人物放到生活中去。我们读鲁迅的《少年闰土》，我们看到的就是那个时代的闰土。也可以根据主题去增添材料，只要符合这人物都可以加进去，写作也可以高于生活。最后和主旨有关的，进行细致的描写，突出重点。

（二） 写提纲

有了提纲才能使学生知道文章的结构，知道文章的中心，让文章更有条理。

首先是先选题目。围绕材料选一个好的题目，题目要新颖、独特、吸引眼球、有话可说、要贴近自己真实的生活的经历。其次构思文章的中心。只有中心突出的文章才是真正有思想情感价值的文章。作文的每一句话都是围绕中心的。最后是作文结构的安排。作文的结构是“凤头、猪肚、豹尾”，开头和结尾要精，要吸引眼球，中间的情节要紧扣中心。写好了提纲，只需填内容即可，学生写的时候就不容易跑题。

（三） 修改

俗话说： “文章不厌百回改”，其实好的文章往往是改出来的。

第一步写好了作文先读三遍，找出文章的错别字。第二步找出有错误的句子。第三步找出文章的中心句。与中心句有关的留下，无关的去掉。第四步再读文章，紧扣中心的人和事，写的是否详细。写人可以用语言描写、动作描写、神态描写；写事可以一波三折;为了让句子灵动也可以用一些修辞：比喻、拟人、排比等。

写好作文，一定要多阅读多积累多练笔。他们是一个长期的过程，可以伴随我们的一生。只有坚持下来，才能有话可说，有字可写，有情可表，作为一名初中语文老师更要重视作文教学。