【正文】摘   要:课堂是教师向学生传授知识的主要载体和渠道，是实施素质教育的主要阵地。在由“应试教育”向“素质教育”的转变过程中，教师必须走出“应试教育”的误区，树立全新的素质教育观念，不断提高自身素质，按照现代人才培养的要求和基础教育的要求，优化课堂教学，促进学生素质的全面提高。
　　关键词:中学政治   课堂教学   组织实施   优化策略
　　中学思想政治课堂教学的优化是指通过对思想政治课堂教学的组织、调控，达到花费教师和学生最少的时间，而取得最优的教学效果。优化课堂教学，提高教学效果是推广新课改，实施素质教育的基本途径。当今新一轮课程改革推崇一切为了学生的发展这一核心理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，这就要求教师在课堂上不仅要传授知识，还要培养学生独立思考能力、实践能力、自主意识和创造性思维。根据笔者历年的教学实践和探索总结，本人认为优化中学思想政治课堂教学要注意以下几个方面。
　　一、要实现课堂教学主体的优化
　　教师要从知识的讲授者转变为学生学习的指导者、学生活动的导演者，学生要从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体。千百年来，人们一直认同师者，传道、授业、解惑的道理，教师作为知识的传播者，主体地位没有人怀疑过，也一直没有改变过。随着社会现的发展，知识经济时代的到来，终身教育已经成为世界教育发展的大趋势，人的一生都需要不断地重新学习，才能适应动态的今天和未来。专家们认为：人的一生所需要的知识如果是100的话，在学校阶段学到的仅仅是10％—20％，人生道路上80％的知识需要在今后的工作和生活中学习。由此看来，学会学习对学生来说比以往任何时候都显得重要而又紧迫。传统的以教师的教代替学生的学的做法已不再适应现代课堂教学和素质教育的要求。当前政治课教学中那种以教师为中心的“一言堂”“注入式”的课堂教学模式必须改变。教师的作用应主要体现在教学资源的选择和开发，教学过程的设计和组织，学生学习活动的指导和协调等方面。教师要在实现自我角色转变的同时，承担起引导、促使学生在学习过程中转变角色的责任。教师不仅要通过自身良好的素质和科学合理的教学手段、方法激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，指导学生掌握学会学习和善于学习的方法，而且还要让学生真正懂得自己是学习的主体和主人，从而逐渐养成自觉学习的良好习惯。授人以渔，才是教师最高的教学境界。
　　课堂上，教师应为“导演”，而学生才是“演员”，教师可尝试成为幕后策划者，教学重点应转移到引导学生自主学习知识，端正学习态度，培养学习能力。教育学家杜威有一个关于“划船”的经典比喻,认为“教师是一个引导者,他撑着船,学生用力把船划向前。”为了让学生能够更好地参与到有效学习过程之中,教师应该为政治课堂教学活动创设出一个平等、民主、合作学习氛围,引导和鼓励学生探究和发现问题,并针对问题与学生共同开展自由、民主的交流和探讨,使学生能够在深刻融入相关问题情境之中的前提下积极开展探究活动,从而保持旺盛的求知欲,不断激发出思维火花。
　　二、要实现课堂教学目标的优化
　　传统的思想政治课教学目标侧重于知识的传授，新课标要把知识传授、能力培养和觉悟的提高有机统一起来，培养学生的创新能力和提高学生的思想觉悟，这是思想政治课实施素质教育的根本出发点。教学如果选不准目标，课堂教学结构就难以优化，那么怎样才算选准教学目标？其一，课标对知识点的阐述分知识、能力、情感价值观三个层次，所以必须认真研究教材、研究课程标准，把握教学的重点。在能力要求上，要以培养学生主动学习的能力为主要目标，通过设计一些学生活动积极参与达标。其二，思想政治课的特点体现在理论联系实际的直接现实性。有些知识点，就教材本身来说，可能不是重点，但结合当前的形势，就有可能成为重点。作为政治教师在确定教学目标时，要结合教材和学生的特点，紧密结合党的大政方针，确定适合学生自主学习的教学目标，着力转变旧的教学方式，提高学生主动学习的热情和自主学习的能力。
　　三、要实现课堂教学方法的优化
　　学法得之于教法，“授之以鱼，不如授之以渔”，创新教育不仅要使学生“学会”，更重要的是让学生“会学”，掌握“怎样学”。政治课教学应始终体现教师的“教”和学生的“学”的融合，所以必须优化教学方法，这既能起到优化课堂结构，又能使学生终生受用。恰当的教学方法是促进学生掌握知识技能和发展智力的重要因素，是优化课堂结构的关键。为了培养学生的创新能力，我在思想政治课教学中运用了广西玉林市教科所推行的“问题教学法”。“问题教学法”就是教师通过创设情景，善导问题，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题，探寻解决问题的途径和方法，由此获得基础知识和基本技能，学会学习并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法，它以问题为主线，以问题引入，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯穿于课堂教学的整个过程之中。
　　四、要实现课堂教学手段的优化
　　教育的现代化在很大程度上取决于教学的现代化，而教学手段现代化则是教学现代化的一个重要标志。学校教育现代化的发展，为教学提供了十分丰富的教学技术手段，如录音（像）、电视（影）、投影、幻灯、计算机、语音等。教师在教学中要善于就地取材，将这些现代化教学手段引入政治课堂，服务于政治课教学，使政治课堂声、形、色并举。这不仅有利于学生清新耳目，顿生趣味；而且有助于教师“一语道破天机”。
　　总之，面对教育改革的新形势，中学思想政治课老师必须更新观念，吐故纳新，努力探索实施素质教育的有效途径和方法，优化课堂教学，以充分发挥其各项育人功能，全面提高学生素质。
　　参考文献：
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　　[2]田重阳.浅谈如何优化初中思想品德课堂教学[J].《中学政治教学参考》，2011.09
　　[3]曹忠.初中思想政治课课堂教学改进策略研究[J].《教育学》，2013.07