【正文】        摘   要：综合实践活动，还原了自然科学研究的本来面貌。综合实践活动与科学学科血肉相连，重视综合实践活动，能使学生学以致用，更加热爱科学。如何真正有效地开展学生综合实践活动，有很多值得注意的细节。首先要更新观念，树立新课程理念，并且要注重实践的整个过程。更要讲究教师辅导的技巧。
       关键词：综合实践活动  科学  新课程
        综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的课程，教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力、探究与创新精神以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础。科学综合实践活动的开展在各学校已进行多年，但很多活动流于形式，没有真正落实。如何开展科学综合实践活动课，这对于我们教学工作者来说是一个十分值得探讨的问题。
        一、综合实践活动内容的选择要讲究：
        1.首先要符合学生的认知水平、技能水平。学生已具备一定的学科知识和生活经验，如果教师设计的综合实践活动忽视了学生以往的知识与经验，则不符合学生的实际水平，学生就会感到莫名其妙，无所适从。相反选择一些与学生已有知识经验有一定联系，学生知道的内容，就能激发学生的兴趣。例如：在七年级科学中学习了“绿色开花植物”后，可以安排学生去野外实践，亲自到野外与大自然接触，通过对油菜花等的观察，就能使学生对花的结构有更深刻的理解。又如在学习《观察蜗牛》一课前，根据学生以前的认知水平，可以让学生事先准备好蜗牛，开展综合实践活动。
        2.要注意开发和利用当地的课程资源，使学生满怀兴趣而又较方便地投入到各种实践活动中。任教的学校在农村，周围环绕的是果树林，农田。针对这一便利的课程资源，学习了昆虫后，可以安排学生去野外捕捉昆虫的活动。
        二、综合实践活动计划的制定要周密。
        首先要让学生制定好计划，做好实验准备，包括器材、过程、安全事项等，在这一过程中，一方面要体现科学研究的思想和方法，更重要的是使学生做事目的明确，带着问题去探究。学生把设计方案提出后，要与老师和同学讨论补充，才能集思广益，细致周密。在制定的计划中，应预测某种自然现象发展的趋势，准备好预案。并且在此基础上组织学生相互交流，相互学习，相互合作，充分体现学生主体性的环节。如在捕捉昆虫这一活动计划的制定过程中，可先让学生讨论如何实施，如何确定捕捉昆虫所选择的工具，到学校附近的哪些地方去捕捉，如果碰到蜈蚣等有毒的昆虫，应如何带回学校，并制定好安全措施。
        三、综合实践活动方式的选择要灵活。
        综合实践活动的方式多种多样。如组织参观、访问、考察、实验等。综合实践活动方式的选择应注重几个结合：即与学校的传统德育活动相结合；与学生的生活实际相结合；与学科教学相结合；与社会实践相结合。充分利用学校的已有设备，并与当地的企事业单位人文景点等活动基地建立长期的联系，开辟第二课堂，发挥社区教育的优势，加强学校、家庭、社区三者之间的联系，拓宽综合实践活动的渠道，针对科学学科的特点，我觉得科学综合实践活动与生活实际结合尤为重要。例如：在教学杠杆一课时，可把学生带到实验室进行分组实验，要活跃课堂气氛，则要让学生积极动手，大胆发表意见，通过实验了解杠杆的工作原理。为了让学生更透彻、更灵活的掌握知识，并能在实际中运用，再把学生请到户外去，拿撬棍搬石头，在实际操作中，学生不仅对杠杆能省力的道理理解得更深，而且还学会了生产技能，此时还可以趁热打铁，让学生拿出准备好的钉锤、剪刀等工具进行实际操作，再让学生说说用力的感受，讲讲这是什么道理。这样，学生们在实践过程中就学会了这些生产工具的使用，学会了思考和分析问题的方法。
        四、教师对综合实践活动的评价要恰当。
        综合实践活动的评价要重视学生整个活动过程的评价。对学生进行的作业应该揭示学生在活动过程中的表现，重点关注他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，也应该从学生获得宝贵经验的角度视之为重要成果。肯定其获得的价值，营造其体验成功的情景。
        活动评价：我对每位学生的实验过程指出优缺点，并请同学们针对成功组的不同方法，不成功的与成功的方法进行及时比较。我们不能对学生一味的赞美我们的赏识应恰到好处的渗入老师对其活动的建议和期待。让赏识具体化、真实化。使学生在赏识中认识到自己的不足，促使他们不断地完善自我。
        通过实践活动与科学知识的结合，使学生了解了种子萌发的条件，并懂得植物的生长环境不一定需要泥土。也培养了学生的实验能力；实事求是和严肃认真的科学态度和方法。
        在综合实践活动中，教师不是牧羊人，而是羊群的领头羊，是引导者、参与者、管理者、积极的旁观者。对活动的各个环节，教师要有效的指导，而不是替代。在综合实践活动中，要允许学生犯错误，要让学生在错误中学会思考、学会分析、学会总结。综合实践活动的主要任务，就是要让学生在实践中提高认知水平，提高动手和创新能力。综合实践活动是丰富多彩的，只要我们正确认识、理解分析、勇于实践，就一定能够将综合实践活动课程深入、持久、高效地开展下去。