【正文】信息技术的发展给数学教学带来了新的变化。它不仅是数学解决问题的重要工具，影响着数学教学的内容以及教学的目的和要求，同时作为强有力的数学认知工具，对教师的教和学生的学都产生着深远的影响。在信息技术环境下，教材、教师与学生如何以恰当的方式整合在一起，应是新课程改革的一个关键。
　　传统的数学教学已经不能适应新世纪人才的需求，这是无庸置疑的。在新的教学要求的背景下，多种新的教学理念也相继被提出，突出了学生的主体地位以及教师的主导作用。对于信息技术，从不同的角度会有不同的描述，其包括的范围很广。而体现在数学教学上，主要包括有计算机、通信以及微电子技术等。新课标提倡注重信息技术与数学课程的整合，要求适当利用现代化信息技术，呈现以往教学中难以呈现的课程内容，有助于学生的学习，进而为数学课堂教学明确了方向。信息技术在数学中的应用有利于新课程改革的深入与发展，有利于学生进行数学学习，提高学生各个方面的素养，有利于提高数学教学的效果。在数学教学过程中适当的应用信息技术是值得每一个教育工作者研究的新课题。下面肤浅谈谈我的看法。
　　一、 在数学教学中运用现代信息技术可以拓展学生的知识来源
　　新课标提出在教学中，教师不仅通过课堂的传授使学生获得数学知识，还可以引导学生利用网络去搜索相关的知识，拓展知识面，实现对课堂教学内容的补充和扩展，了解数学知识的来源。因而对数学的“双基”作了新的解析，赋予新时代的数学教学以新内容。体现了数学是从实践来，又用于生产生活，是人类文化的重要组成部分，人类的思想因为数学而深刻，人类的文明也因为数学而进步。因此，数学的教育更应是一种思想的教育，一种数学文化修养的教育。然而，要形成这种思想文化修养，不仅仅是通过教师“手把手”地教，还要学生在学习数学基本知识与技能的过程中，利用信息技术，多方面了解，慢慢融会贯通，逐步领悟而获得。教师在数学教学过程中，不应仅是教会学生的基本知识与技能，更重要的是让学生领悟解决问题的思维方法，形成对待问题的思想态度、并建立起勇于探索真理的理性精神，进一步形成自己独特、健康的世界观和人生观。这才是数学教育的真正目的所在。
　　二.在数学教学中运用现代信息技术可以更直观地演示分析过程
　　信息技术的渗入，更能吸引学生的注意力。数学是研究数量关系与空间形式的一门学科，学科所体现的知识结构严谨性与抽象性，往往令学生望而生畏，慢慢地产生了抵触情绪、厌学。一直以来，教育工作者都在想方设法地消除这些不利因素对数学教学的影响，收效甚微。随着信息技术渗入到数学课堂，这一不良现象得到了很好改善。计算机的多媒体化，集文本、图像、声音等于一体的超媒体技术，网络化、人工智能、虚拟现实等等这些新技术都为数学的课堂教学注入了新鲜的“血液”，吸引了众多学生的目光。从生理学的角度来看，“人类接受信息的途径的多种多样的，可以通过眼睛接收光信息，鼻子接收气味，耳朵接收声音，嘴巴尝试味道，以及通过触摸感知形状等。而对脑细胞刺激最大的是多种感官的共同接收。当多种不同媒体的信息一起共同作用时，那种影响往往是最深刻的”。在这种强烈的刺激下，学生的注意力就被集中过来了，激发了学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，能引起学生的兴趣，我们的数学教学便有了成功的第一步。
　　例如在讲算法程序这一章时，计算机处理问题就是在执行程序。算法在利用循环结构处理数列求和问题是一个难点，特别是循环体的设计与优化算法上。例如利用循环结构设计1+3+5+7+……+2n-1 的程序时对循环体的设计和控制循环的条件是学生不容易理解的。通过学生的讨论和上机调试程序逐步完成算法。








　　最后在学生上机实践的基础上，体会算法的实质，从而总结出处理数列求和问题的方法。算法1中的循环体是用通项公式来控制的，算法2中的循环体是用递推公式来控制的。利用计算机这样进行算法教学，体验算法的严密性和可操作性。还有助于解决实际问题能力的增强。
　　三.在数学教学中应用信息技术更能充分发挥学生的主体作用
　　借助信息技术，让学生充分参与创造性的教学过程，以培养其独立思考、积极探索的良好习惯，发展其创新意识，正体现了以人为本的新课标教学理念。旧的教学只重视到公理、定义等的灌输，忽视了知识体系结构的形成过程的教学，根本无法适应现代教育的要求。如何才能更充分发挥学生的主体作用，是目前教育工作者必须要思考的一个问题。通过多种信息技术的使用，为充分体现学生主体作用的实际教学提供了多种途径，利用TI图形计算器进行数学教学，让学生自主发现数学真理，借助计算机的多媒体功能，让学生亲身感受数学与生活息息相关，通过计算机、网络、通信，甚至可以让学生进行远程测验和学习。这些都是以往的常规教学方式所无法想象的。
　　教的目的是让学生不用教，让学生成为独立自主的学习者。在新课标中提到：“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识”。在上述通过计算机网络的自主学习中，教师和学生可谓达到双赢。
　　总之，信息技术是一种高效快捷的教学手段，令平淡的数学课堂充满了生机活力。要想在数学教学上灵活使用信息技术，体现教学主导地位的教师必须勤下苦功，学习新的知识技能，提高自身的信息技术水平。与此同时，扎实本学科业务与扩大知识面的学习也不能松懈，教育工作者可谓任重而道远。以计算机、白板、互联网等为代表的信息技术应用在课堂教学中，不仅使课堂教学手段现代化，教育资源多元化，同时也增添了课堂活力，提高了教学效果，在创建高效课堂中发挥了作用。