【正文】随着城镇化步伐的加快，边远山区农村小学学生人数逐年递减已是不争的事实，以地处朝天区西部山区的东溪河乡小学为例，2008年“5.12”地震后创办全员寄宿制学校，撤并了全乡的10所村小，学生全部归到中心校就读，当时在校学生达1100余人。2010年秋季因政府打造教育园区撤销初中以后，在校学生人数呈逐年减少的趋势，到2014年秋季，在校学生仅228人(含幼儿学前班)，六个教学班；最大班额48人，最小班额仅18人，由一所九年制千人大学校变成了名副其实的山区小学校。充足的生源是一个学校生存和发展的重要保障。面对学生人数的逐年大幅度减少，学校的管理者和老师们毫无应对之策。边远山区的农村小学出现了学校的房子越来越好，教学设施设备越来越齐备，而老师却越来越老，学生越来越少的怪现象。近几年，特别是灾后重建完成后，农村小学的办学条件较之以前有很大改善，但也很难遏制学生向城镇和外省市学校流动的趋势，原因是多方面的。
　　1. 农村小学学生人数减少的主要原因
　　1、不堪“留守”，学生随父母外出求学。东溪河乡地处朝天西南部深山区，辖区内山高坡陡，土地贫瘠，自然条件很差。外出务工既能减少体力劳动强度，又能使家庭经济条件得到极大改善，因此青壮年农民外出打工、经商现象极为普遍，不放心孩子留守在家，就将孩子带到自己打工的城市上学。这是农村小学学生人数减少的一个重要原因。据调查，我乡在外省市随亲就读的小学适龄儿童大约在200人左右。
　　2、为了使孩子享受优质教育，将孩子转入城市学校和私立学校就读。城市学校的环境、办学条件和教学质量都要好于普通的农村小学。大部分农村孩子的家长常年外出务工，见多识广，特别重视孩子的教育问题，深知“不要让孩子输在起跑线上”的道理，想方设法把孩子转入城区学校就读，为了照顾孩子的饮食起居，爷爷奶奶也到学校附近租房陪读的现象也极为普遍。特别是私立的寄宿制学校更受家长的欢迎，多数外出打工的家长愿意把孩子放在私立的寄宿制学校，既省心又放心。因此，每学年我校大约有50余名学生转入城镇小学，这是我校生源减少的又一重要原因。
　　3、农村小学自身的原因，导致学校生源的流失。（1）、教师老龄化现象严重。近年来，很多优秀教师和骨干教师流向城区学校，以期望获得更好的工作环境和福利待遇，由于生源减少和学校规模变小，年轻教师也担心自己的前途而另谋出路。唯有年纪大的教师流动性差，占到教师总数的比例大，以我校为例，23名教师中，年龄最大的快满60岁，最小的也近30岁，30多岁的只有2名教师，平均年龄51岁；教师队伍性别失衡，23名教师中，仅3名女教师，且年龄都在50岁左右。教师的老龄化和性别比例的失衡严重的影响了学校的教育教学质量。（2）、寄宿制学校的管理水平不高。近年来，很多农村小学都创办了全员寄宿制学校，但学校的设施设备较差，生活教师对寄宿生的管理与私立寄宿制学校还有很大差别，管理还很粗放，不细心，不贴心，家长不放心。（3）、教育教学质量较差。农村小学还存在教师队伍素质普遍不高，很多学科无专业老师胜任，特别是艺体课由每位教师一人搭一两节分摊下去，实际上成了语数外。虽然有计算机、多媒体等先进的教学设备，但大多数教师不会或不愿使用，因此，教学方法传统落后，很难落实真正意义上的素质教育。整体的教学质量不高，也导致了学生的流失。
　　2. 农村小学学生人数减少的应对之策
　　1、逐步规范和优化农村寄宿制学校的管理。结合农村产业结构调整和城乡教育差距的现状进行综合分析，我总觉得，小学学段学生上学路途遥远，确实具有较大的安全隐患，要真正解决农村留守子女的教育问题，彻底解决村民对学校教育模式的反感问题，办人民满意的教育，就必须站在为人民服务，方便群众的立场上，解决这些摆在面前的难题。创建寄宿制学校不失为一个有效的办法。但是，目前我区的农村寄宿制学校的硬件设施和管理水平普遍较低，远远不能取得广大村民的满意和信任，因此，必须规范和优化农村寄宿制学校的管理。首先，要做到加大投入，扩大规模。实行寄宿制，学校需要舍得增加公用经费开支，要根据寄宿制学校的规划，扩建或改建现代化的学校教学用房，筹建标准化的学生食堂和寝室，配套内部设施，扩大规模，基本满足农村学生住宿就读的需要。因为如果仅仅是给学生提供一个住处，而不能从学生身心发展考虑的话，家长还是会慎重考虑之后，将学生送到条件更加优越的学校去的。在生源的争夺中，学校实力决定着学生的去留！再次，构建的寄宿制学校还必须优化过程管理，特别是在学生的生活管理和安全管理上下功夫，切实保障中小学生的生命健康和生活愉悦。寄宿制学校与普通学校不同，它承担着学生学习与生活多方面烦琐小事，肩负着对学生的教育、管理与培养任务。可以说既当老师传授知识，又当爹妈管理饮食起居，工作交叉繁重，责任非凡。因而在教师配备上要多于其它非寄宿制学校。学校也必须根据学校的自身特点，统筹兼顾、合理分工，逐步规范管理，逐年对教师及管理人员进行培训，在这一点上，可以结合农村学校已?经出现的学生数量锐减而教师人数富余的情况，将一部分教师先进行生活培训，转化为生活老师（当然，这一点还必须取得教育局的支持，对这些老师的考核，?职称等问题作出相应的调整）。让他们明确职能与要求，把握特点及方法，用先进的教育理念来指导教育教学实践活动，为构建优质的寄宿制学校打下坚实的基础。
　　2、实行“小班化”教学。生源减少，是近期的一种普遍现象，也是适应“小班化”教学的一种优势，相对于城市校来说，班额大，教师疲于应对繁重的教学任务，学生得不到全面的关注。而“小班化”教学，教师能够有效地兼顾一般辅导和重点辅导，使每位学生都得到全方位的关怀。
 　    3、加大教师培训力度，建设一只高素质的教师队伍是解决问题的关键。学校质量的高低取决于是否有一只高素质的教师队伍，?这句话在生源萎缩的情况下对?我们再也不是一句口号了，而是关系到教师明天的实际问题。作为教师，必须加快自我学习、自我提升的能力，接受现代化的教育思想和新的教学方法，加大教学创新力度，创出一条适合农村教育的新路子来。我结合所看到的农村教师教学现状，产生了如下几方面的设想：一是针对一些老教师身体欠佳、安于现状，不思进取的情况，可适当进行分工调整，给这些人安排一些考勤，宿舍管理或者指导青年教师等方面的工作，?让这些人既觉得学校给予了照顾，?又能觉得老有所为。?当然，这里的工作，不是学校的杂项任务，而必须是给他提出具体的操作要求和预期效果的，学校不能将其考虑为闲职，必须定期对这些人员进行考核与评比。二是针对部分老师文化素质不高的现状，大规模开展“教师阅读”活动。三是创造性地搞好校本教研工作。农村中小学校的教研工作，目前可以说是还处于一种欺上瞒下的状态之中，根本没有发挥必要的推动作用。所以，让我们的校长真正扑下身子，引领全体老师搞好教研工作，已成为当务之急。首先是要转变观念，变现在的个别教师单打独斗式教研为群体性研究，探讨变注重形式的开会模式为注重实效的交流模式。其次是要重视教研成果的总结与推广，必要时可以为教师创造展示交流的平台。再次是要重视教育资源的有效利用，不要闲置教学资源。农村许多老师，都只是在别人听课的时候，才用一下电教设备，制作一个课件，还花了大量的时间，?请教了不少同志，这无形中对教学资源是一种巨大的浪费，对教师利用现代化手?段进行教学的意识培养，是极为不利的，因此，要加大对老师计算机知识的本校培养提高，必要时，可以进行一些教学技能比武，来促进教师对技术的掌握。四是要安排一些优秀教师出外学习考察，真正把外面的经验成果学习到，带回来。
　　4、打造品牌学校与品牌教师，努力开拓生源渠道。我们要立足现实，但更要改变现实，想法设法建设特色学校，打造品牌学校，在提高教学质量的同时，根据素质教育的要求，在培养学生全面发展方面不懈努力。同时要打破“酒香不怕巷子深”的陈旧观念，要让学校出名，让校长出名，让教师出名，让学生出名。在学校宣传这一点上，我总觉得我们农村小学校做得很不够，也正是因为我们的忽视，才给学生外流创造了土壤。所以，我们农村小学校，要学会利用重大节日的文艺活动来宣传学校，要学会用一些土生土长的形式，去宣传我们的优秀教师，要学会用一些行之有效的手段，来招徕和吸引一些学生回流。以上观点，只是我个人的一点儿想法，很多地方可能还要进一步商榷，如有不妥之处，请各位同仁批评指正。