【正文】摘   要：班主任是班级管理工作的组织者，是班级集体建设的指导者。如果一个班主任有独特的管理方法，有满腔的工作热情，有满腹的经伦才学，但他狂妄孤避，目中无人，单打独斗，是无法搞好教育，也不能搞好班级管理的。作为一个班主任，要有贡献精神，要有凝聚力，班主任要顾全大局，要为整个班级着想。班主任不要只顾抓好自己所教的学科，平时霸占时间加班补课，科任老师在课堂上出现了问题，而认为是科任老师的职责，是科任老师的调控能力，于是不关心不过问。要想搞好班级管理，提高班级教学成绩，使学生全面发展，班主任必须尊重各位任课老师，支持各位任课老师，与科任老师建立良好的合作关系。
　　关健词：尊重  抚慰  支持  协调   合作关系
　　班主任是学校教育工作的骨干力量，是学校班级工作的组织者，是班集体建设的指导者。班主任工作是一个非常复杂、繁琐的工作，要管好一个班级，靠班主任一个人的力量单打独斗是不够的。俗话说：“一个好汉三个邦。”再有能力的班主任，要抓好班级管理工作，必需要学校领导的支持，家长的共同管理及班干部的配合；要抓好班上的教学成绩及学生的全面发展，一定要与各任课教师协调合作。下面我就以如何协调好各任课教师的合作关系，谈谈自己的粗浅体会。 
　　一、 尊重各任课老师
　　只有尊重别人，才能得到别人的尊重，同事之间，更应该相互尊重。有些班主任对任课教师挑三拣四，说这说那，特别是有些学校由班主任来选班上的任课老师，选了之后，当学生对某某老师持有意见时，马上就换老师。这种过急的做法，会伤害老师的自尊心。当然，有些老师存在责任心问题或教学方法问题，但作为班主任，不应该对任课老师过分挑剔，只有通过沟通，相互交流，了解班级情况，支持任课老师的工作，鼓动任课老师的教学积极性，间接地让任课老师发现自己的不足，弥补各自的弱点，发挥各自的特长，这样才有利于班级发展，有利于学校教育的发展。尊重各任课老师，是班主任工作的重要环节，也是班主任综合素质和涵养的体现。
　　二、 给科任老师心灵的抚慰
　　在经济飞快发展的社会中，教育得到了重视，老师的地位稍有提高，但老师的收入远远低于那些企业单位员工的收入、机关单位公务员的收入，甚至差于许多打工仔的收入。高学历低收入的现状，影响了一部分老师的心情，特别是一些家长及学生对老师的经视更影响老师们的工作热情。随着计划生育政策的实施，新时代的学生——绝大多数是缺乏锻炼，无吃苦精神，以自我为中心。因此，现在的学生越来越玩劣，越来越难管。班主任肩上的担子顾然沉重，既然挑起了这分重担，就要耐心地，慢慢地引导学生改变社会带来的坏习惯，教育学生懂得做人，懂得做事；教育班上的学生要尊重前辈、尊重老师，懂得知恩报恩；教育学生平时遇到老师要打招呼，要理解任课老师批评的目的，要敢于接受任课老师的批评教育。每一年的教师节，我都要求班上学生以班集体送一点“礼物”给各任课老师，有时是小卡片，有时是一朵花，有时是上课叫起立时的集体祝福等等。每一年的“三八”妇女节，我们班上都要送一钵“万年青”，或“富贵竹”，或“吊兰”等等来祝愿女老师们永远年轻，永远漂亮，永远开心。
　　人心都一样，需要物质的满足，但更需要精神的安慰。一张“奖状”，不是一张简单的纸，而是能力的体现，是耕耘的收获，是精神的抚慰。在节日时，班上送一份小小的礼物给科任老师以表心意。我就是用这样简单的方式来给任课老师心灵上的抚慰，来点燃任课老师们的上课热情。
　　三、班主任要协助科任教师处理教学中出现的问题
　　班主任要经常与科任老师保持联系，了解班上的学习情况，掌握学生的学习动态。班主任要倾听各任老师的心声，采纳他（她）们宝贵的意见。每个班上必然会出现或多或少的问题，当科任老师向你反映班上的问题时，班主任不能敷衍了事，更不能有 “事不关己,高高挂起”的念头，要及时认真地协助科任教师解决教学中出现的问题。在我带10届39班时，化学课上出现了一个师生争执问题。当化学老师向我反映时，我立即到班上了解情况，原来是蒋超同学在化学课上因“下阴”长了“小红豆”，痒的时候，忍不住用手去抓，而化学老师是一位女老师，问蒋超在干啥，蒋超红着脸，不好意思地说：“我没干啥！”化学老师见他神情不对，便认为他在撒谎，也许是在下面玩手机，追着他把东西拿出来。多问了几次，蒋超便反抗地说：“你要我拿出来，我怎么拿，难道要我剪下来给你！”化学老师于是气冲冲地要我处理该问题。我了解情况之后，对蒋超动之以情，晓之以理，并教他学会表达，然后向老师认错。及时地处理好科任老师在教学中遇到的问题，使科任老师有信心上好各自的课，同时也会使他们融入班集体，加强了班级管理力量，提高了教学效果。
　　四、协调科任老师布置的作业。
　　在重点高中，各科任老师为了抓质量，纷纷抢占自习课，利用早读课、读报课讲作业。而我们普通高中普通班上恰恰相反，学生学习基础差，学习偷懒，班主任如果不督促，绝大部分学生都不交作业。老师布置的作业，有些学生敷衍了事，有些学生操作业，弄得老师们没有激情。班主任应把任课教师请在一起进行协调，合理安排各科作业。班主任一定要在班上强调，采取方法，督促学生认真完成各科作业。有一次，语文老师布置学生作文比赛的任务，结果没有一个学生报名。学生都说：“我们比不过重点班的！”我告诉他（她）们：这是一种没有信心的表现，是自己击败自己的方式。并鼓励他（她）们说：“如果有人得了奖，加操行分5-10分，并减免值日一次。”之后，大部分同学积极参与，结果还有两位学生得奖。
　　总之，班主任要与各任课老师建立起良好的合作关系，科任老师上课才更有激情，科任老师才乐意参与班级管理，他们会向提出宝贵的意见，会施予你更好的管理方法。班主任协调好科任老师的关系，才能搞好班级管理工作，提高教学质量 ，使学生全面发展。