【正文】摘   要：化学知识比较繁杂、零散，初学化学的同学，会感到难记易忘，因此，在教学中注意指导学生掌握科学的记忆方法、培养学生的记忆能力是很有必要的。
　　关键词：初中化学 记忆方法 
　　化学知识比较繁杂、零散，初学化学的同学，会感到难记易忘，因此，在教学中注意指导学生掌握科学的记忆方法、培养学生的记忆能力是很有必要的。
　　一、理解记忆 
　　俗话说：若要记得，必先懂得。理解是记忆的基础，只有理解了的知识，才能记得牢固，才能灵活运用。例如，有这样一道习题： 
　　在食盐中加入碘酸钾（ＫＩＯ３），可以预防碘缺乏病。测定市场销售的食盐中是否含有碘元素的方法是：将食盐在酸性条件下与试剂Ｘ反应生成碘单质（Ｉ２），碘单质遇淀粉变蓝，反应的化学方程式： 
　　ＫＩＯ３＋6Ｘ＋6ＨＣｌ＝6ＫＣｌ＋3Ｉ２＋3Ｈ２Ｏ
　　则Ｘ的化学式为_____________。
　　此题要求学生依据题给信息运用质量守恒定律推断未知物的化学式，如果学生只是背诵质量守恒定律的定义，而对其实质和内涵没有清楚地理解，不会应用，便难于做出正确的解答。 
　　初中化学教材中的基本概念很多，对这些基本概念，有些学生常常用背诵的方法来学习，以为背下来就是学会了，这是学习化学概念的一大弊端。要让学生理解记忆化学概念，教师在教学中要善于抓住概念中关键性的字、词，进行剖析
　　二、趣味记忆 
　　强调理解记忆，并不排除必要的机械记忆。有些内容，本身没有什么需要理解的东西，例如常用的元素符号，地壳中含量最多的几种元素，碱和盐的溶解性等。有些内容虽然是有道理的，但限于学生的知识水平，暂不要求知道为什么，例如元素的化合价，金属活动性顺序等。对这些内容，可以用机械记忆的方法，将它们熟练的记住。为防止枯燥，可采用不同的方式，激发他们的学习兴趣，提高记忆效果。 
　　学生刚一开始学化学，需要记忆一些常用的元素名称和符号。实践证明，把常用的元素名称和符号做成小卡片，即一面写元素名称，一面写元素符号，用正、反两面对照记忆的方法：读名称，写符号；看符号，写名称，可以使学生将常用元素的名称和符号很快地记下来，并能熟练地书写。 
　　地壳中含量最多的元素，课本中介绍了9种，若再补充一个“第10名”钛，可将这10种元素分成两组进行记忆：氧硅铝铁钙，钠钾镁氢钛。 
　　金属活动性顺序，可以分成三组记忆：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金。 
　　1～20号元素，则可分成四组记忆：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。 
　　干巴的古文难记，有韵味的古诗就容易记。把某些化学知识编成“顺口溜”，使其合辙压韵、朗朗上口，学习兴趣大增，记忆效果提高。例如量筒的使用：量筒干燥而洁净，大小选准要放平，凹面刻度和视点，三点一线成水平。 
　　托盘天平的使用：一放平，二调零，三加砝码四进行，砝码要用镊子取，左物右码需记清。 
　　书写化学方程式的要领：左是反应物，右边是生成物，中间连等号，条件应注明，生成气沉淀，箭号来表明，千万别忘记，系数要配平。 
　　氧气的性质和用途：我的名字叫氧气，说来人人都熟悉，无色无臭又无味，加压降温变液体，咱在水中微溶解，足够鱼儿来呼吸，我有一副热心肠，支持燃烧创奇迹，生来活泼又好动，氧化反应有魅力，我是你的好朋友，造福人类建功绩。 
　　有乐趣的学习，意味着积极追求，生动活泼，学习不会成为负担。相反地，枯燥呆板的学习，不假思索的学习，却标志着学习中“亮出了黄牌”，将会导致难记易忘和学习的低效。 
　　三、多通道记忆 
　　人类是靠各种感官认识事物的，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等。教师要善于调动学生各种感官的积极性，充分发挥化学的学科优势，运用多种教学手段，使学生接收和处理信息，获取知识，增强记忆。 
　　就拿化学方程式来说吧，学习化学，离不开记化学方程式，写化学方程式。化学方程式是化学反应简明扼要的表达形式，是最常用、最重要的化学语言，没有任何人否认化学方程式在化学学习中的重要性，然而在考试中，却很少有学生在书写化学方程式时不出现任何错误，可谓初学化学者的一个难关。 
　　怎样才能把化学方程式记住，方法之一，就是联系化学反应事实。课本中一些重要的、有代表性的化学反应都配合有实验，通过观察实验，知道什么物质参加了反应，生成了什么物质，反应是在什么条件下进行的，有什么现象发生，对这些一清二楚，写方程式便是水到渠成，得心应手，记忆效果自然比那种死记硬背要好得多。 
　　教学中要充分发挥化学是实验科学的优势，努力创造条件，让学生动脑动手进行化学实验。心理学告诉我们，单纯依靠听觉获得的知识只能记忆15％，从视觉获得的知识能记忆25％，如果既看又听，效果会好得多，约能记忆65％，因为多种感官同时接受知识，通过视听的同步反馈，能在大脑皮层上激发多点兴奋，形成很多通路，留下很多“同一意义”的痕迹，从而使记忆的机理一体化得以发挥，使记忆痕迹强化，加速记忆和提高记忆，收到过目不忘的效果。 
　　四、对比记忆 
　　把相类似的内容进行对比，可以辨别异同，防止混淆，有助于加深理解，增强记忆。例如元素符号，有些大写字母相同，小写字母不同，如Ｃａ、Ｃｕ、Ｃｌ等，有些小写字母相同，大写字母不同，如Ｎａ、Ｂａ、Ｃａ等，可以用对比的方法进行记忆。再如，将Ｈ２、Ｃ、ＣＯ三种不同的还原剂还原ＣｕＯ的三个化学反应进行对比；将Ｆｅ与不同物质发生反应，显示不同的化合价，生成不同的化合物进行对比……
　　通过这种对比，可以更好地掌握相类似的化学方程式的写法。 
　　对比也是理解概念、记忆概念的好方法。例如元素和原子，原子和分子，原子和离子，混合物与化合物，点燃与燃烧，氧化反应与化合反应，氧化物与含氧化合物，溶解性、溶解度和溶解速度，鉴别和鉴定，分离和提纯，沉淀和结晶，盐酸和氯化氢，电离和电解，酸的挥发性和不稳定性，酸根和酸酐等等，都可以用对比的方法，找出它们的异同和联系，加深理解和增强记忆。 
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