【正文】新课改的春风，温暖拂遍全国上上下下大大小小的学校。每一位教师都感受到了新课改的轰轰烈烈以及它给教师的方方面面带来的巨大变化。在势不可挡的教育改革浪潮中，身为语文教师的我，认为生本教育的天空是片晴朗的天空，风景这边独好。
　　“师者，传道授业解惑也。”这是中国几千年来对教师的一贯要求。然而，在与生本教育相遇中，才发现：生本教育追求的是尊重生命、尊重学生，是把课堂变成学生的舞台；生本教育所期盼的，是让学校不再成为为升学而逐鹿的战场，而是成为生机勃勃、生命绽放的百花园；让教师不再是燃尽光明的蜡烛，而是和学生一起成长、脸上洋溢着幸福感的教育人；让学生不再是分数的奴隶和苦行僧，而是积极向上、自信大方、友好合作、知识丰富、思维活跃、成绩优秀的主人。看来，传统教育观受到了生本教育理念强有力的冲击。
　　既然看到了教育的希望，就要求教师从过去的教师“苦教”、学生“苦学”的传统教学中走出来，要敢于摒弃旧观念、旧教法，教师要尝试大胆转身，打造别样精彩的新课堂。
　　转身是在沮丧时转向快乐。生活难免会有磕磕绊绊，生活不是康庄大道，生活的路上充满了荆棘，人行走在生活之路，时不时就会被刺伤。这时，请转过身来，你会看到荆棘中点缀着鲜花，你会看到前方的路途上充满光明。转过身来，你会在一个酸的橘子中发现它的大，你会在一个小的橘子中发现它的甜。是的，人人都有本难念的经，作为教师的我深知这一职业真的有许多让人感叹、烦恼与无奈之事，但实在又无法解决，如学生不听讲、睡的睡、聊的聊，哪有学习的氛围啊？那么，教师们何不也来尝试一次大胆转身，或许会寻找到教育的春天！
　　接触生本教育之后，有一种“忽逢桃花林”的感觉，我被生本描绘的教育美景深深吸引。尝试从传统教育大胆转身于生本教育，之后，才发现，我的语文课堂成了师生们精神的天堂。学生们在课堂上是自由、快乐、充实的。
　　课堂上学生们身心自由。能说自己想说的话，能充分表达自己的思想和见解。在这里，没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框，没有绳绳索索。有的是自由，有的是直率，有的是坦诚，有的是争论，有的是碰撞，有的是和谐和幽默。
　　课堂上学生们精神快乐。他们时时为自己学习的点滴进步而高兴，他们处处能得到老师同学的欣赏和赞美。微笑是教室里灿烂的阳光，笑脸是课堂上永不凋谢的花朵。这里没有紧张、恐惧、担心和不安，这里没有训斥、责骂、侮辱和体罚。教师时刻为学生取得的点滴进步而由衷赞美，快乐着大家的快乐。
　　课堂上学生的情感和智慧都得到充分的发展。每一堂课，每一位学生都有不同程度的收益。“敏者”学得快，“讷者”学得深，课堂上没有无所事事之人，没有迷茫的眼神，没有忧愁的目光。每一张脸都是那么自信，是那么满足，就像拔节的麦苗贪婪地吮吸知识的甘露。
　　曾经在课堂上唱独角戏的我，现在在课堂上分明就是个主持人，又犹如一个世外高人，站在旁边乐呵呵地看着弟子们“拼得你死我活”，时不时以醉翁之意不在酒的方式引导学生总结知识点进行反思。原来，把课堂还给学生，他们的学习热情是可以如此高涨，他们的思维是可以那么活跃。每个学生争着、抢着，想和大家来分享他的自学成果；每个学生都为了小组加分而积极地思考、踊跃地发言。学生们沉浸在争相发言的兴奋当中，滔滔不绝地展示自己小组探讨心得，以至于下不了课，一定要把有争议的地方讲解清楚，或一定要把准备的内容展示完。连上两节课不许老师下课，这在我的教育生涯中还是第一次。
　　这到底是源于什么呢？正是源于此，我们由传统教育转身于生本教育。如今，在我们学校，“生本教育”“自主管理”已成为主流词语，学生深深地感到自己就是学习和学校的主人。
　　古希腊学者普罗塔戈曾面向世人疾呼：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把，教育的最终目的是要把作为人的独特本质的创新精神释放出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。”生本教育，让我们转变角色，成为“点燃火把的人”。当然，我们点燃的不仅有头脑，还有宝贵的生命。“生本”使教育走向本真，使生命回归自然，当我们赞叹大自然的神奇时，生命正在拔节，缔造着又一个春天……
　　转身是一种深情，一种智慧，一种勇气，由传统教育转向生本教育，与精彩课堂亲密相拥，这次转身是如此美丽！在漫漫教育路上，又有谁愿意错过这美妙的风景，甘与快乐幸福擦肩而过呢？