【正文】摘   要：教师、家长专题讲座，可与家长和老师共同谈教子问题，谈教育感受，谈家园共育、谈怎样教育孩子，可达到家长在教子上互相启发、互相激励的成效，也增加了家园的理解和支持。家长互相交流教育孩子的方法，共享彼此的经验，也可取得了良好的互学效果。在专题座谈会上让家长了解幼儿生理发展规律以及对孩子身体保健的护理等，我想，通过丰富多彩的专题讲座，家长、老师们一定会受益非凡。专题讲座使大家掌握了平时难以学到的教育方法，如果家长们、老师们普遍提高了认识、转变了观念，了解教育孩子攻击性行为问题的原因，就可以对症下药，取得较好的效果。。
　　关键词：专题  攻击性行为  家长  教师
　　攻击性行为又称侵犯性行为，侵犯性指身体上的进攻(打、踢、咬)、言语上的攻击(大声叫嚷、叫喊名字、贬低人)，也可以是侵犯别人的权利(如用暴力抢走别人的东西)。如果从攻击别人的意图出发，则主要指那些企图损害别人或物的行为，其重要性是考虑侵犯的动机。 
　　经过观察我们发现幼儿园的孩子之间经常出现攻击性行为，而且存在着年龄上的差异，年龄越小的儿童攻击性行为越强(为了玩具和其他物品)。即他们的攻击性是“工具型”的。而年龄越大则更多表现为以人为中心的攻击或叫“敌意型”攻击。幼儿的攻击性行为与其亲社会行为一样，伴随着儿童的成长而发展。一般而言，攻击性行为是不被接纳的行为，是培养良好个性品质的障碍。因此，如何采取恰当的手段对攻击性行为加以引导、控制，以使幼儿个性向着良好的方向发展是摆在家长和广大幼教工作者面前不可回避的课题。为了使家长、老师更好的处理孩子的各种攻击性行为，我认为召开家长、教师专题座谈会是非常必要的，教师座谈会内容可以重点放在一下几个方面：
　　一、 创设良好的生活环境 。如果幼儿游戏场狭小而玩具数量又不充足时，幼儿就产生个人焦虑，集体秩序混乱现象。从而引起幼儿攻击性行为的发生。同时还要注意避免为幼儿提供有攻击性倾向的玩具。
　　 二、 提高幼儿的认知水平。幼儿攻击性行为多与认知水平较低有直接的关系，幼儿往往对来自同龄伙伴的信息以自身做出判断。如果一个儿童对别人的行为判断是敌意的，他的行为就会表现出攻击性，如果他对别人的行为更多判断为善意的，他的攻击性行为就不会产生。而在幼儿中很多攻击现象的产生都是因为彼此间没有搞清楚他行为的动机是什么，而一个攻击性强的幼儿往往用敌意性的动机去判断别人的动机，这样他攻击的次数和被攻击的次数都在增加。因此，我们要教育幼儿要以一种宽容的态度对待同伴。要了解别人行为的动机是什么，提高幼儿判断力，设法让幼儿明确打人、推人、抢夺等行为是不对的，幼儿一般不能对自己的行为进行反省，可以通过角色扮演，讲故事等形式激发幼儿对攻击性行为产生否定情绪，从而减少幼儿间攻击性行为。
　　三、 提高幼儿的认知水平 。幼儿攻击性行为多与认知水平较低有直接的关系，幼儿往往对来自同龄伙伴的信息以自身做出判断。如果一个儿童对别人的行为判断是敌意的，他的行为就会表现出攻击性，如果他对别人的行为更多判断为善意的，他的攻击性行为就不会产生。而在幼儿中很多攻击现象的产生都是因为彼此间没有搞清楚他行为的动机是什么，而一个攻击性强的幼儿往往用敌意性的动机去判断别人的动机，这样他攻击的次数和被攻击的次数都在增加。因此，我们要教育幼儿要以一种宽容的态度对待同伴。要了解别人行为的动机是什么，提高幼儿判断力，设法让幼儿明确打人、推人、抢夺等行为是不对的，幼儿一般不能对自己的行为进行反省，可以通过角色扮演，讲故事等形式激发幼儿对攻击性行为产生否定情绪，从而减少幼儿间攻击性行为。
　　四、 让幼儿了解攻击性行为的后果 。让幼儿更多地了解他的攻击给别人带来的不良后果，例如，听到被攻击者痛苦的声音，看到被攻击者痛苦的表情。通过讲故事让幼儿明白人们对待攻击行为的态度。培养幼儿同情心、爱心，使幼儿逐渐学会站在别人的角度看问题。
　　家长座谈会重点内容可放在一下几个方面：
　　一、教会幼儿如何宣泄侵犯性情感 。烦恼、攻击、挫折、愤怒这些侵犯性情感对于自控力弱的幼儿来说是点燃侵犯性行为的导火线，侵犯性情感积聚越多，其表现侵犯性行为的可能性越大；因此，教给那些开始就受到挫折、攻击、干扰的幼儿宣泄的方法，就可以减少其侵犯性的情感的强度。
        二、给予榜样示范 。有攻击性行为的幼儿之所以在解决冲突或人际交往中更多地运用攻击性的行为方式，不仅是因为其所想到的解决冲突或进行沟通的方法的数量少于一般幼儿，而且也因为他们所能想到的普遍方法带有攻击性倾向。所以，对于有攻击性行为的幼儿，我们可以给予榜样示范或直接教其正确方法。
        三、培养幼儿的自我控制能力 。大量研究事实表明，学会内在控制的孩子不太可能使冲动动作化，说理比惩罚更能帮助孩子明白，并承担非理性行为的责任。要培养孩子对侵犯性行为感到忧虑不安，还要培养幼儿的同情心，把自己置于受害者的地位，设身处地地体会受害者的痛苦。认识到侵犯行为所带来的恶果，学会对侵犯行为的自我控制和自我反省，从而有效地抑制侵犯行为。
 　   我们可以在进行“家长讲座”前，征求讲座内容、形式等意见，以了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。
　　通过教师、家长专题讲座，可与家长和老师共同谈教子问题，谈教育感受，谈家园共育、谈怎样教育孩子，可达到家长在教子上互相启发、互相激励的成效，也增加了家园的理解和支持。家长互相交流教育孩子的方法，共享彼此的经验，也可取得了良好的互学效果。在专题座谈会上可邀请小儿科专业医生为家长开展幼儿家庭保健常识的宣传等，让家长了解了幼儿生理发展规律以及对孩子身体保健的护理等，我想，通过丰富多彩的专题讲座，家长、老师们一定会受益非凡。专题讲座使大家掌握了平时难以学到的教育方法，如果家长们、老师们普遍提高了认识、转变了观念，了解教育孩子攻击性行为问题的原因，就可以对症下药，取得较好的效果。