【正文】        随着我们社会的进步，时代的发展，英语作为世界上最重要的通用语言之一，学好英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
        基础教育阶段英语课程的目标是：培养小学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础等。那么怎样才能在高效的课堂上达到以上目标呢？我认为应该从以下几方面做起：
        一．提高自身业务素质。
        学高为师，身正为范。教师要想对学生施以积极引导，自身必须具备较高素质。小学英语教师应该把握自身发展特点，努力更新观念，提高教学技能，完善知识结构，不断提高和发展自己。例如我们在学习中一定要以原音带为标准，让学生多模仿，教师课前一定要反复听录音带先自己纠正发音；要不断提高自身的文化水平，我们教师具有较高的文化素养，教师在教书的同时应多读书，并养成读书的习惯，广泛涉猎，扩大知识面；要不断反思、不断创新自己的教学方法。我们所面对的是小学生，他们有较强的好奇心，再加上他们注意力集中懂得时间较短，在教学的探索和实践中形成自己独有的教学风格。要不断提高教学科研能力，多向优秀教师学习他们的教育教学经验，多观摩优质课案例，多参加专业教师课程培训，都是成为一名合格小学英语教师的重要途径。
        二．构建和谐的师生关系。
        古语云：“亲其师，信其道。”师生关系是学校环境中最为重要的人际关系，它贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接影响到教育教学的效果。我们常常会遇到这种情形：某一学生与某门课的老师关系很融洽，该学生对这门课的兴趣就特别高，学习效果也比别的科目要好。教师如果能赢得学生的尊重和喜爱，学生在课堂上就会比较配合．各种教学活动就能取得良好的教学效果。江苏行知学校杨湍清校长说得好，“今天的老师光有爱是不够的，还必须具备走进学生心里的能力。”是的，爱学生，就要走进学生。把自己的一些想法、感受去告诉学生。学生是真诚的、善良的，他们也非常愿意与老师交流，希望自己被别人认可，需要向人倾诉心声；改变自己陶行知先生说的好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是说教师要改变自己，转变自身的教育观念，加强自身修养，近而走进他们的情感世界，去体验他们的感受，与他们成为真正的朋友。因此，要建立良好的师生关系关键在教师，作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
        三.课堂节奏要紧促，吸引学生的注意力。
        学习效率的高低与注意力集中与否关系很大。小学阶段的孩子比较贪玩好动，课堂注意力难以持久，因此教师要采取各种方法来不断调整和吸引学生的注意力。一方面可适当加快上课的节奏，多让学生回答问题，这样既可增加授课的内容，又可让学生集中精力，积极思考，激发学生的学习热情。另一方面，可根据教学内容，精心设计一些游戏、竞赛等，使学生一直保持情绪高涨、精神振奋的状态。
        四．激发学生的学习兴趣。
        兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位，如何培养学生的学习兴趣，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态；可以用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动；可以选用学生们熟悉的内容或游戏等方法，使学生的兴趣达到高潮。教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。
        五．建立好自主合作的学习小组。
        小组合作学习是小学英语高效课堂教学中的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员本着尊重、互助、促进、发展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。在交流的过程中发现问题解决问题，帮助同学，提高自己。首先要合理分组，以优带差。进行有效的小组合作学习，必须进行合理的分组，每组以4人为宜，通常是前后桌组合，有利于动、静结合的教学方法，课堂纪律容易控制。同时也可以在组内分成两对，进行一对一的活动。渐渐你会发现这些小老师不但自己进步了，还成为老师的好帮手，为教师减轻了负担。其次要把小组合作学习融入到合作预习，合作学习，合作复习和合作完成作业等过程中，在学习过程中向课本要知识，向课本要思想方法，向课本要能力，在合作过程中每个学生都应该充满热情和激情，积极参与和展示自己，点燃那思维的火把，展示展现自我。
        六、建立科学的评价机制
        在高效英语课堂学习的过程中，适时对他们进行激励评价可以发挥学生的热情。及时评价小组学习，能够使每位组员更清楚自己的每一点进步，体验成功的喜悦，从而进一步激发爱好。
        七、写好教学反思。
        教学反思是教师以自己教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。
        真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长;在学习中感受着快乐,在成长中收获着幸福。这是教学的最高境界,也是教师能力发挥的极致。学生由后台走上前台,变听为讲,由传统“要我学”的被动接受者变成“我要学”的主动参与者。角色的转变,标志着学生学习观的彻底转变。总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同发展的需要，愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！