【正文】教育是什么？“教育是对人的生命价值的引领”， 教学是什么？教学就是教师的教和学生的学，怎样才能做到教学相长呢？布鲁纳说：发现是教学的主要手段。学生发现问题，解决问题，教师的引导很重要。新课程理念要求五个贯穿始终，其中一条就是情感教育贯穿始终，我的体会是让学生快乐的学，课堂才能高效。对此，我大胆做了如下尝试：
　　一 、规范行为，养成习惯，奠定良好基础
　　初中段的学生年龄相对偏小，心智发育不太成熟，自我约束能力较差，学习的目的性不强，但可塑性较强。因此，这一阶段是给学生定制度、立规矩的最好时机。我给学生定的制度是：
　　1．课堂认真听讲。俗话说；没有规矩无以成方圆，学生的听课状态应该是：注意力高度集中，认真倾听，思维处于积极的状态，该安静的时候安静，该热闹的时候热闹，按着这个目标，教师要严要求，常提醒，勤督促。
　　2．书面作业工整。教师强调规范的格式，经常进行板书示范。每节课前通报上次作业情况，经常展示、点评优秀学生的作业，经常表扬变化大的同学，让做得好的同学有成就感，进步的同学有自豪感，稍差的同学有方向感。
　　3．课后整理错题。要求每位学生及时把错题整理到错题集上，用红笔注明错误的原因，改正后用到的公式、定理等。通过分析错因，进一步复习课上所学的内容，也方便以后在考试之前的系统复习。
　　4．按时完成作业。七年级刚开始时，每节课后布置少量作业，让95﹪以上的学生能够轻松完成，随着学生按时完成作业的习惯逐步养成，可以适度的增加作业量，但不可过量。其次，作业布置题目要精选。切不可从**页到**页，最好70﹪左右的基础题组，20﹪左右的技能题组，10﹪左右的能力提高题组，让每个层次段的学生都能吃饱、吃好。另外，作业布置要及时检查并讲评。每次课前，由课代表汇总检查情况交老师，教师可以根据情况抽查，及时通报作业情况，并表扬优秀、进步的同学。逐步让学生养成按时完成作业的习惯。
　　二、培养兴趣，追求高效，打造快乐课堂
　　初中段的学生，特别是七年级的学生，注意力很容易分散，45分钟的时间，很难以一种专注的状态持续下去。对有些后进生来说，更是枯燥乏味，摆在教师眼前最现实的问题，是如何吸引学生的注意力，让他们愿学、乐学。
　　1.设置引导，降低学生学习难度。教学无非就是教师的“教”和学生的“学”，怎样才能做到教学相长呢？布鲁纳说：发现是教育的主要手段。学生发现问题，解决问题，教师的引导很重要。我最经常采用、最行之有效的办法就是问题导学。设置问题有一定的技巧性，问题设置跳跃性大，远离学生的思维发展水平，起不到启发作用。因此，教师设置问题时应多从学生的角度考虑，找准学生知识和能力的最近发展区，知道怎样的问题更容易引起学生的思考和共鸣，这样设置的问题，使学生的思维呈现一种积极向上的状态，在老师设置的一个个问题的引导下，学生对问题的理解逐步加深，无形之中降低了学习的难度，更有利于增加学生学习数学的兴趣。
　　2.适时调控，保持课堂学习高效。在课堂上，我会时不时讲个笑话，或者说一句当下在学生中流行的话，或是在设置问题时欲扬先抑，故意调学生的胃口，俗话说得好，磨刀不误砍柴工，如果某节课学生进行了高强度的学习，疲惫了（一般在上课30分钟后），我会让他们伸个懒腰，互相说说闲话，放松放松紧张的神经。稍作调整，是为了以更饱满的热情和更高的效率投入到学习中，等学生慢慢适应之后，逐步取消。方式很多，目的只有一个，这样一紧一松，一张一弛，学生的注意力就能一直集中在课堂上，学习的效率会大大提高，学生学得轻松，教师教得更轻松。
　　3．摒弃浮躁，培养良好思维品质。数学是理性的学科，太多时候需要学生静心思考，一节数学课的优劣应该用学生的思维是否得到发展来评价， 有时一节课老师的问题不断，学生的小手如林，看起来热热闹闹，可能只是表面现象。我上课时不会问题满天飞，尽可能提有思考价值的问题，要求学生每一个问题都要经过认真思考再举手回答。可能每个班里都会有几个聪明又活泼的同学，在别的同学开始思考之前就已经有了答案，对这样的同学，我课下会找他们单独谈话说：老师知道你反应敏捷，希望你考虑问题全面后，在别人解决不了时，你再出马，更显示出你与众不同。这样做，防止个别同学的回答代替了多数同学的思考，有利于面向全体培养学生的思维品质。
　　4.培养能力，教师学会适当放手。我们可能有过同样的烦恼：学生基础知识、基本技能已经学得很好了，但是解决问题的能力不行。尤其是遇到新题型，学生就不知道该怎样下手，其实，这是由于学生长期对老师的依赖造成的，换句话说，是教师填鸭式的教学模式造成的。布鲁纳认为：认知是一个过程，而不是一个结果。让学生参与知识的产生过程，使学习知识与发展能力同步进行。教师在课堂教学中，诱导学生发现为主，多引导，少讲解，即便是学生出现问题，需要老师讲解，也不要急于说出结论，而是给学生提示，引导学生思考，在解决一个个的小问题后，学生独立解决问题的能力逐步增强。当然这需要时间，需要教师沉得住气，不能急功近利。
　　水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。这些年来，我始终坚持：严格与宽容并存，紧张与放松同行，教与学相长，用真诚与内心交流，培养能力以课堂为主阵地，发展兴趣以知识为载体。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至乐也。”寓教于乐，我深有同感。