【正文】摘   要：当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，日益成熟的信息技术、生物技术、新能源技术等技术构成了前所未有的新科技群。科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。所以在高中计算机教学中培养学生的创新能力，显得尤为重要。 
　　关键词：高中计算机教学；创新能力；培养
　　当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，日益成熟的信息技术、生物技术、新能源技术等技术构成了前所未有的新科技群。科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。所以在高中计算机教学中培养学生的创新能力，显得尤为重要。 
　　创设良好的创新教育情境是培养学生创新教育的关键。关于创设良好的创新教育情境，笔者认为，在当前的教育教学实践中，强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是意义建构的主动者，教师只起帮助、引导和促进作用。强调“创新教育情境”的创设，强调学生与教师、学生与学生之间的“协作”与“会话”。这就要求我们教师要做好组织、帮助、引导、促进工作。这就要求我们要有先进的教育理念，要学会充分运用现代教育技术，为学生创设良好的学习情景，能以各种信息方式呈现信息，如图像、声音、气味、质感等，争取调动学生的多种感官进行参与，并使用交互性强的教学软件，强化学生的“协作”与“会话”，多让学生动手。为学生提供尽可能多的学习背景材料和各类感性材料，注重知识点的讲解，思维方法的引导，提示帮助学生寻求新旧知识的联系。运用先进教学方法进行教学，如循序渐进的支架式教学、目标明确的抛锚式教学、引导启发性的随机进入教学法等。 
　　在高中计算机教学的过程中，教师应积极尝试和探索课堂教学的有效性，创设平等互助的教学氛围，与学生建立良好的师生关系。在课堂中，鼓励学生勇敢表达自己的想法，加强师生间的互动交流，并引导学生主动思考、钻研、尝试实践，充分发挥其创造性思维，积极参与到计算机教学活动中。学生在掌握实验原理与目的的基础上，教师可以引导学生运用不同的方法和实验步骤来实验。如设计推荐表的封面，学生使用Word、Excel以及PowerPoint等软件设计完后，让学生开动脑筋，提出疑问，以不同的方法进行创新设计。例如，PPT教学时，在屏幕上展示精美的晚报，配上精美的文字和学生比较感兴趣的图片等，根据学生的情况和接受能力，开发学生的想象空间，使学生产生求知欲，主动提出问题，教师针对提问进行解答。教师在组织教学时，引导学生主动探索、积极参与，创设动手、动口、动脑、的机会，让学生分组进行讨论，并在轻松、活跃的氛围中完成教学任务，从而提高其的思维能力。
　　在高中计算机的教学过程中，课程主要以教师讲解为主，学生的上机操作为辅。计算机教学应突出学生的个性与主体地位，并充分尊重和信任学生，如讲授Flash的教学内容时，可以先讲解Flash基础知识，然后让学生进行动手操作，并独立完成设计，在实践操作中体会学习的乐趣。计算机教学不是被动、机械的复制，而是根据学生的差异性，结合教学内容，开发学生的思维。由于高中生正处于思维活跃的特殊阶段，通过多样化的教学方式吸引学生的注意力，让学生主动探索学习的过程。
　　在计算机教学中开展相关的活动，能够有效打破计算机教学的课堂局限性。以第二课堂的形式，让学生安排学习进度，且互相交流、探讨，开阔学生的思路。第二课堂的活动内容有包括动画设计、软件设计、编程训练、打字训练、网页设计等，而活动宗旨是让学生开阔视野、拓宽知识面、强化学习动机，培养学生研究问题、学习知识的能力、创造性思维能力以及合作意识。编写软件时，老师不控制进度，只进行引导或给予指点，如部分学生编出比较完善的成绩管理系统，为班主任的成绩管理提供现代化的手段;还有部分学生编写了趣味性很强的游戏软件，使全校学生都产生浓厚的兴趣。综上所述，创新能力是促进学生学习的关键，需要学生掌握扎实的理论知识，才能将所学的知识具体应用到实践当中，通过在高中计算机教学中采取相应的手段，激发学生的求知欲望，激发学生的兴趣和创造性思维，从而培养其创新能力。
　　兴趣是激发学生主动学习的有效方法，教学任务的设计好坏直接与学生学的习兴趣相关。通过优化计算机的教学内容与教学方法，为学生创设新氛围。好的教学任务能够使学生在潜移默化的学习过程中掌握扎实的知识，而精心设计教学内容与方法，能够使学生对课程产生浓厚的兴趣，达到事半功倍的良好效果。例如，学生练习“鼠标的操作”时，若不优化教学的内容，只是让学生一味地练习“扫雷”、“纸牌”游戏，这样的教学缺乏新意且方法单一，久而久之学生会得枯燥乏味，失去练习的兴趣。通过根据学生的具体情况和心理需要，针对鼠标操作自制课件，以猜图的练习形式进行鼠标练习，也可以通过拼七巧板或是拼地图进行综合练习与测试，结合竞赛的形式，一步步循序渐进，让学生在练习中逐步激发其好强与好胜的心理。
　　激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段。采用“任务驱动”教学方法，所谓“任务驱动”就是指：以密切联系学生学习生活和社会实际的有意义的任务或者问题创造真实的教学环境，激发和维持学生的学习兴趣的动机，让学生在完成任务的过程中学到知识，获得技能，形成能力，内化伦理。设计出一个好的能激发学生创新思维的任务还需要我们在平常的教学过程中研究、探讨；灵活运用教材，激发学生创新思维，在中学信息技术课堂教学过程中，教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。
　　实践证明，计算机教学灵活多变，目的明确，而且教学内容活泼多样，美观实用。在实际教学过程中，应根据教学内容和学生的具体情况，灵活运用各种教学方法，才能不断深化教学改革，提高课堂教学过程中的创新教育。