【正文】一、 设计思想 
　　2011版新课标最大亮点是确立了人文性与工具性的统一，合理调整课程内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担成为此次修订的一个重要任务。根据《英语课程标准》精神，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，以学生为主体，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。俄国教育学家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。结合我校“适切教育”的理念，并根据小学生天真、活泼，喜欢探索学习的心理特点，针对本节课的主题“What a day”, 我利用信息技术为学生创设了一个个虚拟的情景，充分开发了学生的好奇心和观察力，吸引学生的注意力，培养和激发学生的学习兴趣与积极性。本课教学力求给学生创设一个自主学习的氛围，让学生在快乐学习的过程中，能达到交流熟用准确语言的目的。 
　　二、教材分析与学情分析
　　本单元的主要教学内容是“谈论一天的天气”。用日记的方式讲述一天的天气，也是学生感兴趣的话题。教师在教学时要紧扣这点，潜移默化的引导，进一步激发学生用英语写日记的习惯，增强他们观察生活的意识，使他们逐步树立起热爱生活的信念。
　　三、 教学目标
　　1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇sunny, show, weather, become, windy, cloudy, high, cloud, rain, rainy, meet, a parrot show, what a day。
　　2.能听懂、会说、会读和会写句型It was sunny/windy/rainy/cloudy in the morning. The weather became...We went to ...   It was time for ...
　　四、 教学重难点
　　1.学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened?
　　2.在语境中进一步学习理解并运用下列不规则动词的过去式：went saw  took became  flew brought could 以及运用本单元的核心句型：It was… I/We/He/She+不规则动词的过去式。
　　五、 教学策略与手段
　　采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体课件来完成。
　　六、 教学过程
　　教学过程：
　　Step 1.Revision and warm up
　　1. Greetings 
　　2. Review the text（课件出示story图片）
　　Who can retell the story?
　　What was the weather like yesterday?
　　What did you do yesterday evening?小组内根据天气，组内活动等进行讨论
　　【用PPT直观形象地展示课文图片，孩子自己分小组完成课前的复习课文及重点句型，让孩子自己分小组操练句型和对话，放入相对应的情境中，让孩子学以所用。】
　　3.Fun time：Play a game.
　　Yesterday evening I collected some pictures.I like collecting pictures.Now look at the pictures.What can you see？
　　How is the weather?等







　　【用插入fun time的动画和学生进行问答活动， 让学生自己操作，能在游戏中轻松学习，用生动的动画引导学生轻松理解图意，也为学习fun time做铺垫。】
　　Let’s play a funny game. First, take out all the prepared weather cards, the activity cards and the place cards.Then , pick three cards.Next, use the information in the cards to say sth. like this:
　　（1）教师示范It was sunny. I played basketball in the playground. I was happy/…What a day!
　　（2） Practise in pairs（3）Show time
　　【通过超连接让学生自己选择喜欢的形式小组活动，形成师生互动、生生互动，利用不停变化的句式，开展语言的运用，积极表达，操练本课重、难点，激发学生发现快乐的能力，为后面的撰写日记做准备。】
　　Step2 Look and say.(Cartoon time)
　　1. 图片导入，启发思考。（look and guess）
　　T:You did a good job.And you look so happy.But Bobby is not happy.He is sad.Let’s look at the pictures and guess.What’s the matter with Bobby? 课件出示四幅图，和学生进行问答活动，引导学生预测故事情节。如：
　　T: Sam meets Bobby in the park.But Bobby is sad.
　　What happened? What are Sam and Bobby talking about？
　　Teach:What happened?
　　【利用光盘让学生先观察图片预测，然后观看cartoon time ,让学生更加细致形象的去了解故事内容】








　　1.Watch and answer
　　引出答案He lost his new kite.
　　Teach: lost (lose的过去式)
　　2. Listen and answer
　　a. Where did Bobby and Tina fly the kite first?
　　b. Where did Bobby and Tina fly the kite then?
　　c. What happened finally?










 　　【用PPT形象出示图片以及通过“视、听、思、说”解决问题，轻松自然引导学生说出Bobby丢风筝的经过并且学习新内容。】
　　Teach：wasn’t= was not  couldn’t = could not
　　 found(find的过去式)climb up, hold onto, fly away
　　3.Read the dialogue after the tape（有感情的跟读并且体会其说话的语气）
　　4.Read the dialogues in roles
　　5. Show the cartoon
　　【这个环节通过趣味表演，让孩子能够模仿当时的情境去完成，在语境里面运用重点句型。】
　　6.Fill in the blanks
　　According to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.
        Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.
　　Step 3.Sound Time
　　1. After the show
　　T says : Well done,boys and girls.Let’s 
cheer together.
　　Teach: cheer
　　2. Show a picture 
　　T: Look,they’re cheering. Do you know why?
　　Lead: The New Year is nearly.Read: nearly  Year
　　Pay attention to the sound of “ear”老师示范以及跟读录音，在朗读的过程中体会字母组合“ear”的发音。
　　3. Play a game 
　　开展绕口令朗读比赛，或拍手游戏，即读到含有相同音素的就拍手，看谁读的既准确又有节奏感。
　　4. 拓展运用规则：想想其它也含有字母组合ear，且发音相同的单词
　　鼓励学生尝试认读生词，tear gear fear clear beer等。
　　【通过PPT出示图片自然引入语音学习，通过老师范读，学生领读逐渐体会各单词中共同发音，让学生自己发现规律，体现英语学习的自主性。接着开展各种简单有趣的游戏，并且在游戏中我利用触发器轻松应对学生的不同选择，学生也能在轻松愉快的活动中学习，最后，拓展一些生词，有效地检测学生的掌握情况。】
　　Step4 Have a rest( enjoy a rhyme about weather)
　　Whether the weather be sunny,
　　or whether the weather be rainy.
　　Whether the weather be cloudy, 
　　or whether the weather be windy.
　　We’ll weather the weather.
　　Whatever the weather, 
　　whether we like it or not.
　　【通过韵律诗的欣赏，让学生进一步感知不同的天气，渗透给学生在不同天气中体验不同生活的乐观向上的生活态度。】
　　Now please finish the class work.(见作业设计)
　　Step 4. Homework
　　This homework is for you.
　　1. Read the dialogues of Cartoon Time
　　2. Enable to act out the cartoon time.
　　3. Find more words about the sound of “ear”.
　　信息技术拓宽了教与学的时空，课件缩短了老师与学生的距离，为我们提供了无限宽广的教学天地。信息技术辅助英语教学有着明显的优点：一个英语单词、一个英语句子、一段英语文章都可以制成丰富多彩的多媒体课件，实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，改变了“一支粉笔，一张嘴”的传统教学模式，提高了课堂教学效率，深受师生喜爱。