【正文】摘   要:生本理念下小学语文教学，教师应该充分尊重学生的主体地位，让学生真正成为语文学习的主人，自主地参与到语文学习的过程中来，让学生能够很好地结合自己的兴趣和爱好，提高学生学习的热情，选择适合自己的学习方式。应该立足于学生的实际，有效研究学生的语文基础和能力，开展有针对性的教学，有效促进学生的发展进步和成长。
　　关键词:小学语文；生本理念；教学策略
　　新课程改革明确强调坚持以学生为本，从学生的实际出发，坚持因材施教。立足于学生的实际，根据学校的情况来确定教学方式、教学方法、教学模式和教学目标，实现语文高质量教学。为此，教师必须结合学生实际，坚持从学生的发展和成长出发，以生本理念来指导自己的教学实践，运用多种有效的方法，巧妙结合教学内容和学生实际，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在语文学习过程中更好地产生自主学习的动力。力争让每一个学生都能够在学习过程中更好地感知语文知识，培养学生语文综合素养，促进学生语文能力发展；在学习过程中更好的展现自我、发展自我、完善自我，提升学生的语文学习动力，培养学生的全面能力。
　　一、以生为本培养学生语文自主学习能力
　　语文教学最为重要的是培养学生的语文学习能力，因此，教师的重要责任就是培养学生的语文学习兴趣，让学生真正感到语文学习的快乐，并且能够让学生真正的从自己内在需求出发，去重视语文学习，提高学生的自主学习能力和全面发展能力，增强学生的合作探究能力。每一个学生的语文学习兴趣各不相同，因此，教师一定要结合学生的基础，开展语文学习兴趣的培养，让学生能够在语文课堂上更加积极热情的投入到学习过程中去。教师结合学生的实际情况，寻找学生的语文学习的兴奋点。比如对于小学低年级的学生，利用各种有效的测试帮助学生更好地掌握有关的基础知识，培养学生的阅读能力，提高学生的写作能力，在这个过程中点燃学生学习的热情。比如通过对话的形式，让学生进行有效的互动学习，一方面可以很好的缓解课程的紧张气氛，同时制造一种较为平等的学习氛围，让老师和学生一种平静的状态下进行有效的互动，寻找适合学生进行表达和展示的话题，让学生能够感知自己受到了尊重，同时能够找到自己学习的价值和意义，并且让学生能够感知自己的能力，给学生更多的成就、足感。
　　二、有效实施分层次教学，实现教学效益的最大化
　　坚持生本理念就要从学生的实际出发，一个学生的语文基础知识兴趣和学习能力各不相同，因此，要想真正地突出学生的主体地位，真正的从学生的实际出发，就要摸清学生的实际状况，实施分层次教学，开展有针对性的语文教学，从而实现教学效益的最大化。教师根据不同层次学生的基础特点制定有效的教学策略，创建高效语文课堂，让每一个学生都能在学习过程中找到自己的学习目标，选择适合自己的学习内容，培养自己的学习能力。为此，教师必须摸清学生的基础，为不同层次的学生制定不同的学习目标，抓好单位时间里每一个学生的学习成效，让他们进行有效的学习，让每一个学生都能在这个过程中进行更加积极主动地去学习，去思考，去探究，并且让不同层次的学生能够相互帮助相互促进，实现学生的整体进度。同时针对不同层次和不同学习能力的学生开展不同的学习内容和教学评价，让不同层次的学生都能得到老师的肯定和表扬，从而不断增强学生学习的信心，激发学生进一步进行提升的学习热情。
　　三、借助多媒体辅助教学提升课堂学习效率
　　学生是学习的主人，一切的教学只有让学生真正活动起来，让学生真正的感知有关的教学内容，所有的教学目标和教学方式只有在学生身上得到落实，才能够真正地提高教学效率，实现教育效果。运用多媒体能够很好地激发学生的学习兴趣，为学生展现较为形象、直观的教学内容。学生的理解能力有限，同时学生的生活阅历也较有限，就需要运用多媒体来给学生展现教材中的有关内容，或者阅读学习中的有关材料，这样可以更加直观的形式引导学生更好地感知有关内容。学生在多媒体创设的具体情境中进行积极思考，实现学生的心理与文本的有效衔接，帮助学生更好的感悟有关的学习内容，提高课堂教学效率。
　　四、积极开展合作学习，促进学生共同进步
　　随着生本理念在小学语文教学过程中越来越受到重视，合作学习已经成为语文学习的最为重要的方式，教师准确把握每一个学生的学习特点和学习习惯，让学生能够在学习过程中更好地发挥，在合作学习中相互促进相互进步，引导学生能力共建，实现学生的综合能力全面发展。每一个学生都应成为学习的主人，从合作开始让学生更好地在小组内部展现自己的合作精神，提高自己的自主学习能力和相互的合作能力，培养他们的阅读能力、写作能力和口语交际能力，促进学生语文素养的综合提升。
　　比如，学习《悯农》这首诗歌，教师就可以引导学生围绕这首诗所写的内容引导学生进行合作讨论，他们分析这首诗所描写的锄禾的场景，分析这首诗所表达的思想情感，让学生在合作讨论中分享自己的思考的角度、自己的理解的内容，同时让他们相互质疑、相互讨论，可以帮助学生更好地丰富思路，锻炼思维，在合作当中增强学生对诗歌的感悟的能力。
　　总之，在生本理念下进行小学语文教学，一定要针对学生的语文基础和实际能力选取有针对性的教学策略，使不同的学生都能够根据自己的年龄阶段心理特点在老师的引导下参与到课堂教学中来，让学生在学习过程中更好的感受语言文字之美，促进学生综合能力的发展，提高学生的语文综合素养，帮助学生快乐成长发展。
　　参考文献:
　　[1] 徐连红.小学语文综合性学习的误区及策略[J]. 科教新报(教育科研) 2011年32期
　　[2] 高俊.培养学生主体意识的语文教学策略[J]. 内江师范学院学报 2010年S2期