【正文】摘   要: 培养和保持中学生学习物理的兴趣,对帮助学生学好物理具有重要的意义。本文结合造成物理难学的现象，从理论联系实际进行物理实验演示、设置问题和悬念、让学生获得成功、老师新的教学方法和语言艺术、培养良好的学习习惯等几方面进行了探究,着力培养和保持学生学习物理的兴趣,取得了较好的效果。
　　关键词:  中学物理  学习兴趣   兴趣增养  物理难学   现象    学习方法  物理实验  设置问题   语言艺术
　　前言：
     “物理学科是一门以实验为基础的自然科学，它能使学生获得科学知识，掌握科学方法。”众所周知，物理难学，难教。要克服这种现象，就要尊重学生的需求,发展学生的个性,培养学生的学习兴趣,这也是新课标对教师提出的新要求。没有兴趣,学生就没有认知的倾向,失去了求知的原动力。中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,如何激发、培养和保持他们学习物理的兴趣,对于教师来说是一个非常值得探讨的问题。物理知识蕴涵着丰富的能激发学生兴趣的因素,在这里,我结合自己的教学经验对培养学生学习物理的兴趣进行基本的探究
　　一、“物理难学”现象的形成
　　一直以来，学生都觉得物理是一门很难学的学科。导致这种情况的因素除了智力因素外还有较多的非智力因素。
　　（一）先入为主的错误的生活经验造成“物理难学”现象
　　物理学的研究对象是自然界中的客观物体及其运动规律，学生天天置身于千变万化的物理世界中，会自然地获得有关物理方面的感性认识，形成一定的生活观念和经验，这是学生学习物理知识的前提条件。
　　这种先入为主的生活观念有的基本正确，对学习有积极的促进作用，也有的观念是错误的，对物理概念的形成、物理规律的正确理解和运用，将起一定的消极作用，造成一定的学习障碍。
　　这种消极作用主要表现有两点：
　　1、 妨碍概念理解的全面性、完整性，造成对概念的片面理解
　　2、 阻断知识间的内在联系，造成知识与应用脱节。
　　（二）抽象思维能力差造成“物理难学”现象
　　学生学习时往往认为记住物理基本概念和公式就可以完成作业，不善于推理和判断，习惯于套公式，照葫芦画瓢，缺乏分析问题的能力。对一些简单的、程序式的问题还能解决，一旦面对一些稍微复杂的问题便会束手无策。
　　二、如何培养学生学习物理的兴趣
　　兴趣是学生学习和求知的最好老师，浓厚的学习兴趣能培养学生学习的自主性和创新能力，是增强学生求知欲望的最大动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。学生一旦有了学习兴趣，他们的大脑非常活跃，注意力更集中，记忆力更强，想象力更丰富，有了兴趣，也就有了解决问题的勇气和决心。
　　在物理教学中，提高科学的学习方法和培养浓厚的学习兴趣尤为重要。在物理教学中，我们应努力培养学生的学习兴趣。让学生在兴趣中主动、积极、愉快地学习。这需要我们在教学中：
　　（一）理论联系实际，用生动有趣的物理实验来激发学生的学习兴趣。
　　在我们周围，处处都存在物理现象，自然界的风，雨，雷，电，夏虹，秋霜，冬雪。我们学习的物理科学知识都来至社会生活和生产，多利用我们周围丰富的感性教材进行教学。 
　　 （二）通过设置问题和悬念来激发学生学习物理的兴趣。
         学源于思，思源于疑，疑源于问题，有问题才有认知需求，才能产生积极思维，使学生在解惑释疑中猜想、探究、分析、归纳得出结论，获得新知。因此，在物理课堂教学中设置问题和悬念能激发学生学习兴趣和探求动机。
         （三）在解决问题后获得成功喜悦感中激发学生物理学习的兴趣。
        人在做任何事时都希望成功，越成功越有兴趣。每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需求。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生失落情绪，影响积极性。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习物理情绪的一种有效方法。
        （四）不断采用新颖的教学方法和用生动形象的语言艺术来提高学生的学习兴趣。
         1、采用新颖的教学方法提高学生的学习兴趣
        虽然物理实验生动有趣，但物理原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固物理实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教学方法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。
　　2、用生动形象的语言艺术提高学生的学习兴趣
 　　教学是一门语言艺术，语言应体现出生动和形象。课前，教师要进行自我心理调整，认真安排课题和组织语言。
　　 （五）通过培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学习能力，增加学习兴趣。
　　教育学生要把握住课堂45分钟，上课一定要认真听讲，积极思考，大胆回答问题。夯实基础，学一点会一点，作业独立完成，不会的可以问。教会他们学习物理的方法：如控制变量法、比较法、转化法、等效替代法、归纳法等。
　　另外精心设计教学过程，采用科学的教学方法，优化教学情景，尊重学生个性，引导探究精神，鼓励超越创新，开展科普活动，增强学生自信心，丰富教学情感，充分运用各种教学手段。如：挂图、模型、幻灯、多媒体等。综合各种方法，恰当运用，都能够提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，取得良好的教学成绩。
　　结论：
       总之，为了使学生能更好地掌握知识，教师需要不断学习，刻苦钻研，积极探索，有计划、有目的地对学生实施物理学习兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲望。“兴趣是最好的老师。”在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，采用“新，趣，奇，广”等教育教学手段，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且能够发展智力，提高能力，收到满意的教学效果。