【正文】班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的老师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，作为班主任中的一员，有很深刻的感受：班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是现在的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活，给班主任的班级管理工作带来了很大的困难和挑战。在班主任工作中我们要做到有爱、有行、有法。
　　一、班主任的爱
　　班主任的爱体现在三个方面：热爱工作、关爱学生、喜爱学习
　　1. 热爱工作
　　牢骚满腹是对待工作的一种态度，欣然接受并快乐的工作是另一种态度。哪一种感觉好呢？要想有作为，首先要热爱工作。按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，时时处处作学生的表率，在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理，老师在学生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，老师师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的影响作用。只有热爱教育工作，才能够谈得上对班级的热爱，对学生的热爱。才能全身心的投入到班级的管理和建设中来。
　　2. 关爱学生
　　学生在古代称“弟子”。我的理解是：“弟”指弟弟，“子”指子女。为师者，要有兄长的责任和父母的爱心。对学生要关爱有加。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此班主任要从学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。
　　3.喜爱学习
　　俗话说：“三天不学习，赶不上刘少奇。”套用一句：“三年不学习，用不来取款机。”既要有必需的专业知识，又要有广博而丰富的课外知识。只有这样才能让我们在三尺讲台上永葆青春。所以，班主任要喜爱学习。现在的学生接受的信息量非常大，使得他们的思想、行为较以前的学生都有很大的变化。班主任要想做好班级管理工作就必须不断的学习，让自己知道他们的脑袋里在想一些什么，他们有什么样的需求，我们应该怎么去帮助他们解决学习生活中的困难。学习的途径有两条，一是在实践中学习，边实践，边思考，在工作中提高；二是向书本学习，多读书，多领悟，在读书中提升。
　　二、班主任的行
　　把小事做细致、把自己当标准、把学生当作品
　　1.把小事做细致
　　班主任的工作都是一些平凡的小事。和商人比，我们不能日进斗金；和官员比，我们不能居庙堂之高而忧国忧民。我们能做的只有：早读时朗朗的读书声，跑操时整齐的脚步声；干净的教室，整齐的课桌，端坐的学生，嘹亮的歌声；黑板要黑，墙壁要白。把小事做细致在班级管理中，有很多琐碎的小事，作为班主任我们一定要把小事做细，把细事做透，把简单的事做到极致。我们应该在“大处着眼，小处着手”，在细节上较真，才能达到管理的最高境界。
　    2.把自己当标准
　　你不早到，学生一定迟到；你不按时上课，学生一定在吵闹；你走路一拐一瘸，学生在后面肯定一瘸一拐；自己就是一把尺子，刻线有多精，量的就有多准。在要求学生时，先把自己当标准。学生进入学校有比学习知识更为重要的，那就是要学习做人的道理，班主任的一举一动都可能是影响学生成长的潜在力量，因此，班主任老师必须做到言行一致，以身作则，事事处处都为学生树立正面的榜样，认真做好自己的本职工作，力争做一个称职、有威信的班主任。老师的一个不起眼细节，都有可能让自己成为学生的偶像，也或是令自己的形象毁于一旦。
　　3.把学生当作品
　　你是黄牙我是刷，花坛有草拔掉它，草坪有花欣赏它，是个萝卜雕成花。善待学生，不抛弃，要雕塑。把学生当作品。用心去思考，用心去雕琢，切不可把他们当产品来生产。
　　三、班主任的法
　　圆方分明 忽悠 生材贵适用，慎勿多苛求
　　1. 圆方分明
　　教室是方的，课桌是方的，字是方的，规矩是方的，学生做人就要方方正正；粉笔是圆的，水桶是圆的，学生做事就要圆满。教育学生做人做事要方圆分明。
　　俗话说“无规矩不成方圆”。班主任工作，重点要突出一个“法”字，也就是重视制度化管理。
　　学生就像一棵小树苗，它最初的成长需要许多的枝丫来吸收水分,茁壮成长。当它成长到一定程度的时候，就需要剪去多余的枝条，让它顺利生长。
　　初中阶段正处于思想性格最容易塑造，也是最容易发生意外的时候，更需要运用相对强制的手段，使他们健康成长，这种手段就是班级制度。通过班级制度能规范学生的行为，引导学生，帮助学生向健康的方向发展。
　　2.忽悠
　　东北名人多，据说都是忽悠出来的。赵本山第一次见范伟就说：“哎呀，我的妈，一看你就是个演小品的！”谁知就成真的了。在挖掘学生潜能时，也需要老师忽悠。
　　3.生材贵适用，慎勿多苛求。
　　班上有一学生，成绩很差，但操喊得好；班上有另一学生，成绩不是太理想，但干活不惜力气；在班干部选举中分别被选举为文体委员和卫生委员，用还是不用？古人云：“生材贵适用，慎勿多苛求。”因材施教必不可少。
　　感悟：
　　作为教师，必须时时提醒自己：我们面对的是活生生的人。对生活，他们有自己的体验和感受；对世界他们有自己的认识和判断。理解他们，尊重他们，才能真正的引导他们，教育他们。只有这样去看待，去关注，我们的预设才可能成功，学生的成才才可能精彩，我们的教学才可能有效。