【正文】摘   要：学生把自己一周的所见、所闻、所思、所感写成周记，有利于写出生动具体、感情真挚的内容，有利于提高作文兴趣及写作水平。老师读学生周记，有利于了解学生、教育学生，有利于管理班级。教师应布置学生写周记，充分利用周记促进教育教学工作的顺利有效的开展。
　　关键词：周记  有利  管理  教育教学  顺利  有效
　　周记是记录学生在一周中的所见、所闻、所思、所感，这些内容有高兴的、启迪的、激励的、伤心的、后悔的、委屈的……它们是学生感情的真实记录，内心的真切感受，岁月的温馨回忆，生活的亲身体验。教师要求学生写好周记，不仅为学生提供创作的源泉，有效提高写作水平，而且能了解学生及班级体情况，对学生适时适事地教育，有利于形成优良的班风、学风，从而有效管理班级，达到提高教育教学质量的目的。
　　一、学生写周记有利于习作教学
　　周记与作文联系最为密切，不少学生写作难以下笔，寥寥几句便无话可写，闭门造车，内容空洞无物，抄写或借用别人材料，缺乏真情实感。如果每天写日记，学生往往因为学习任务重，时间分配不过来，既使能完成，也是敷衍了事，难保质量。写周记就能较好地解决了这个冲突，把一周中自己觉得最有意义的事，最难忘却的人，最想说出的话，最深印象的物记录下来，使作文有了材料来源。一篇好的周记稍作修改，就可成为一篇优秀的习作，如今习作的范围绝大多数是半命题或话题作文，这为施展学生的写作能力提供了广泛的空间。学生写好了周记，就有利于提高写作水平，提高语文学习成绩。
　　我班一位平常作文很为难的学生，写了一篇令人刮目相看的周记，我不得不对写周记引起高度重视。这位学生在周记中写道：
　　这周不知从哪里掀起的风，它就像病毒一样，快速地蔓延整个学校，那就是每天中午都有成群结队的学生买乌龟、玩乌龟，虽然老师教育我们要爱护小动物，但我在学校还是断断续续地看见一些高低年级的同学拿着大同小异的乌龟玩。就拿我们班的张富来说吧，偷偷地买了一只小乌龟，它的龟壳就像古代战场上的盔甲一样，坚硬无比，可它的腿却像残废的老人一样无法动弹，四条腿紧缩着，不敢伸出。这显然是张富一伙人将它捉弄至此模样。
　　他有时将它玩弄在手心里。我拿来一看，发现龟壳上还有被烧的烙印。你看这小小的一条生命，本应该在水里愉快地生活，在水面享受温暖的阳光，却被他们如此摧残，我真不忍心看哪！不知他们怎么忍心这样做！
　　这位同学平时习作平淡无味，这篇周记却写得真实感人、感触颇深，缘于小作者观察生活，感悟生活，写作的真谛莫过于此。只要做生活的有心人，用周记来积累好写作素材，习作不就水到渠成、易如反掌了么？
　　二、教师读周记有利于教育学生
　　作为教师，除了教书，还要育人。新的教育观要求教师要以育人为本，让学生学会生活，学会学习，学会做人。周记可记录学生成长的轨迹，可反映学生的心路历程，可抒发自己的真情实感，可写出自己的所见所闻，通过周记，教师能全面深入了解学生及其内心。有的学生碍于“师道尊严”，有什么心理话、建议，不好与教师当面交谈，学生可通过周记反映心声。
　　一位学生在周记里写到我想去死。其原因：（一）、跟同学吵架，同桌骂她去死，就有其想法。（二）、父母疼爱弟弟，给弟弟买新鞋、新衣服，没给自己买。（三）、作业未能完成，被老师责备等。面对有极端想法的孩子，使其心理健康才是首要任务。我在她周记评语里写道：“生命对于每一个人来说只有一次，它属于自己，属于亲人，也属于社会，我们来到这个世界，就要不白走世间一趟，应该有所作为。雁过留声，人过留名。你将留下些什么呢？孩子，只要你性格开朗些，与同学和睦相处，与好友倾诉衷肠，与父母促膝谈心，与老师互相沟通，你一定会感到生活的美好。愿你快乐生活每一天！”事后，我还与她良久谈心，用电话与家长交谈，跟其它老师沟通。她豁然开朗，逐渐成为一位阳光女孩，学习不断进步。假如不是在周记里我了解到这个情况，给予及时的心理救助，后果将不堪设想。
　　韩愈曰：“师者，传道授业解惑也。”古人就把传道放在首位。而今教育同样要求把德育放在首位，教育最起码的要求是促进学生身心健康发展。作为心灵雕塑家的老师，对学生的教育更是责无旁贷，对症下药地教育暂时偏离正轨的学生，就得深入了解学生，读周记就是一条非常有效的途径。
　　三、班主任看周记更有利于管理班级
　　一个好的班集体离不开好的班主任教师，一个好的班主任就得对班集体了如指掌，对班上学生如数家珍。看学生周记，就能了解班集体及学生些许情况，有利于更好管理班集体。即使班主任不是语文教师，也可与语文教师密切联系，上文两篇周记内容就需了解，针对寻龟，玩龟热可集体讨论，其弊大于利的坏处，引导学生把注意力放在学习上；针对心理不健康的学生，可为学生设立心理诊所，设立心理咨询站，还可通过网络对学生进行心理医治，教师任心理医生，这样就可让学生快乐学习、健康成长。
　　班主任阅读周记能更好地了解学生在校表现，深入了解学生内心世界，掌握班上的一些情况，保证优良的班风和浓厚的学风。一位学生在周记中写道：这一周有很多同学过生日，所以有很多的人送礼物。我对这一点很反感，因为同学之间的友谊不是用东西来表示的，而是患难之处见真情的。送东西既浪费钱，也会在同学间盲目攀比。对于消费者的我们，不能用金钱来衡量友谊，我觉得真的要送，送一句祝福的话又何尝不可呢？
　　这一篇周记写出班上的不良现象，班主任应肯定该同学的观点，要求学生过生日一律这样。班里出现的不正之风，切不可掉以轻心，要及时发现，及时处理，把不良势头消灭在萌芽状态。
　　周记内容中表现的好的品质、精神、事件可倡导学生学习，如在长跑比赛中如何忍着剧痛跑完全程的拼搏精神，班上争做好人好事的高尚品质，班级朗诵比赛前一晚如何挑灯夜战，为班集体争荣光的行为，为克服恐惧用大声背课文或唱歌冒黑回家的智慧与勇气等。周记内容中反映的种种情况有：师生间的误会，同学间的冲突，家庭中的纠纷，还有帮人做作业挣钱的，生理缺陷自卑的，学习较差厌学的，青春期烦恼的……诸如此类，都需班主任与学校、教师、家长互相配合，呵护、教育好这些祖国的未来。
　　周记是走向语文乐园的殿堂，是架起师生沟通的桥梁，是打开学生心灵的钥匙，是化解同学误会的玉帛，也是开启学生身心健康的大门，让周记能更好地为师所用吧！