【正文】摘   要：要让学生在美术学习中做主人，就必须使之具有良好的学习兴趣，表现出“我要学”动机欲望。而愉快教学法就是这一要求的“应运而生”。
　　关键词：小学美术 愉快教学法 实施 做主人
　　学生是学习的主体，是知识意义建构的主人。教师无论采取什么样的教学方法都只是“外因”作用，都必须引起学习主体的积极参与才能起作用。因此，作为教学的组织者和实施者，必须想方设法调动学生积极参与。而愉快教学法就恰能起到这方面的积极作用，完全可以让学生成为学习主人。下面，我结合多年实践的小学美术教学，谈谈如何在日常教学中实施愉快教学法。
　　一、愉快教学法的兴起来源
　　愉快教学法，就是在教与学的过程中，教师通过构建良好师生关系或营造和谐愉悦氛围，在积极情境中让学生保持良好兴趣参与到学习中来，进而愉快学习、思考，获得美术素养发展。关于愉快教学法，古今中外都不乏教育理论家的精辟论述，我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中就说道：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中也提出“寓教于乐”理论：教寓乐中，乐为教存。苏霍姆林斯基所也这样说道：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学习是一件乏味之事。通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注和盎然的学习兴趣，兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉悦感受中做学习的主人。
　　二、愉快教学法的实施缘由
　　小学美术课是义务教育的一门必修艺术教育课程，是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，不仅向学生传授美术基础知识和基本技能，培养审美能力，还能陶冶情操，培养良好的品德、意志，增强爱国主义精神，对提高学生的观察能力、想象能力和创造力都是十分有益的。科学实验证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力都较高，对他将从事社会职业有极大的好处，对于提高整个中华民族的文化素质，挖掘人类的潜力都具有深远的意义。但长期以来，我国的基础教育都是实行应试教育，片面追求升学率，美术学习没有引起学生重视，没有实用性也就感受不到学习乐趣。因此，我们必须进行教学改革，努力探索美术教学新路子，激发学生对美术学习的兴趣。所以，在美术教学中实施愉快教学法是十分必要而紧迫的。
　　三、愉快教学法的具体措施
　　从愉快教学法概念可知，要在美术课中实施，我们必须结合美术学科特点，充分挖掘教材中的愉悦因子，通过学生喜闻乐见的方式，创设愉悦民主情境，让学生学有兴趣，践有动力。为此，教师须从下面几个着力进行。 
　　（一）教态亲切自然，面带微笑教学。教态是教师在教学过程中的外部表情与内在气质的综合反映，直接影响着学生学习心理和学习效果。好的教态，特别是面带微笑的表情，会使学生感到亲切、愉快，有心理自由感和安全感。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，进而“信其道”。所以，我们要加强良好教态建设，即使是对待差生，我们也要以一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，让学生感受到教师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪，所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，与学生共同创造一种和谐愉快的气氛，让学生在愉悦的气氛中接受美的熏陶和教育。
　　（二）运用多媒体教学，激发创作欲望。美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化形象直观教学。传统教学由于受到条件限制，手段单一，枯燥乏味。在“班班通”工程实现的今天，多媒体入驻课堂，不仅能增大课堂容量，提高教学效率，还能营造课堂氛围，激发学生学习兴趣，培养创造力。我们知道，多媒体集视频、音频、文字、图像、动画为一体，能把美术形象通过多种方式呈现给学生，如色彩绚丽的图像图元，逼真传神的动态文本、扣人心弦的声响效果，不仅能调动学生视觉、听觉等多种感官参与感知，还能以新颖性吸引学生，激发创作欲望。
　　（三）重视过程辅导，让学生体验成功。辅导是教师对个别学生在完成课堂作业过程中的具体指导。而美术课的辅导更具有特殊意义，不仅辅导时间长，有20—25分钟时间，而且辅导对象多，很多学生都需要教师的指导和协助。所以，我们应高度重视辅导工作，让学生在教师辅导中获得帮助，获得成功，体验到美术学习乐趣，做美术快乐学习的主人。在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力。为此，教师应根据本节课所授内容，启发学生思维，让学生在练习中发挥想象力和创造力，尽快完成美术作品。在辅导过程中，我们要善于观察，对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨，对个别作业困难的学生要给予启发提示。对好的作业，要给予鼓励和表扬，并可让该生谈谈其作业的构思、方法等，使其他同学从中得到启发。另外，由于作业时间较长，课堂气氛容易沉闷，学生兴趣容易低落，为使学生保持一种愉快状态，作业时可用多媒体播放一些优美抒情的音乐，这有利于激发学生创造力，使学生思路更开阔，思维更活跃，还能起到优化课堂氛围的作用。
　　经实践证明，在小学美术教学中实施愉快教学法，不仅能使学生具有良好的学习兴趣，做学习主人，还能提高学生创作能力，发展美术素养。值得强调的是，愉快教学法只是一种教学理念，具体操作方法还需要我们教师自己去创新，作进一步拓展。