【正文】        长期以来，人们把文字、美术、音乐等认为是美育学科，而忽视了体育教育中的美育。对于体育，往往只注意它在增强体质方面的作用，却忽视了它在美育教育方面的作用。实际上体育教育中的美育，不仅有其独特的教育手段，而且有独特的教育效果。它是通过体育教育中美育来培养和完美人的身体和美的心灵，是一种有多种艺术因素的人体运动美的教育，而且还是培养青少年艺术美的一个重要方面。笔者就教学实践中的一点心得体会与同行探讨。
        毛泽东在《体育之研究》中说：体育的功效在于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。“身体健全，感情斯正”，在这里，虽然没有谈及美感，但“调感情”、“感情斯正”，实际上已经揭示了体育与美感的联系。体育教育的根本目的在于增强人的体质，而强壮的身体是通过健美的形式表现出来的。古人所说的“坐如钟，站如松，卧如弓”，也是看到了美的形式在人身体上的表现。所以说，体育教育的过程，也是建立美的形式的过程。因此就离不开对美的形式的感知和判断，以及对美的形式的趣味和追求。所以体育教育中必然有审美教育的渗入。
        躯体雄伟、肌肉匀称、动作灵活、优雅，有较好的协调性和节奏感等，都可看作是体质强壮、健康的外在形式，这些正是中外美学家公认的人体美的形式。亚里斯多德认为，体育形成健美的体格而不是野蛮的兽性的体格。在人体培育的过程中，无论是从体育教育来说，还是从审美教育来说，健与美都是紧密联系在一起的。因此，体育教育中必然渗透着审美教育。
        那么，在体育教育中进行审美教育应注意什么问题呢？蔡元培认为：“体操者，一方以健康为目的，一方是以身体为美的形式之发展，希腊雕像所以空前绝美，即由于此。”也就是说，在体育教育中，审美模式主要体现在两个方面：一是塑造美的人体结构；二是塑造美的人体运动形式，即在体育教育中应注意如下问题：
        首先，要对学生进行形态美和动作美的培养。
        在人体的生长发育中，要有正常的体态，体育教育起着重要的作用。因此养成学生正常的身体形态和正确的姿势，是体育教育的重要任务之一。特别是中小学生正处在生长发育的时期，身体的可塑性很大，由于一些不良习惯的作用，常形成驼背、弯腰、或是“八字脚”等不美观的形态，给他们的身心的健康成长带来不良影响。因此，学校体育必须重视学生身体的正常生长发育，培养学生养成正确的形体姿态，这也是体育教育中的美育任务。
        任何优美的动作都是协调的和具有韵律感的。体育教育就是要发展身体的各种活动能力，培养动作的灵敏协调，使人的动作美观。体育教育更要注意培养学生做、立、走、跑的动作的正确姿势，从美育的观点来说，这是人最明显的形态。学生在体育运动中，自己和谐地完成动作，或是同别人合作完成动作，会感到愉快，产生美的感觉。体育运动中的舞蹈、艺术体操、花样滑冰等更是体育和艺术结合的典型，具有更好的教育作用。
        第二，教师要注意自己的仪表、教态美
        学生的求知欲和模仿性很强，所以教师的语言、仪表、举止、精神面貌对学生有着潜移默化的影响。在体育教学中，教师能保持坚定、沉着、积极乐观的精神面貌，处处严格要求自己，举止文明、衣着大方、教态自然、富有朝气，必然会激发学生积极的情绪和留下威武健美的形象。体育教师同其他课教师相比其榜样的影响更加突出。体育教师应结合体育教学对学生进行美的教育，帮助他们树立正确的审美观，在示范动作准确的前提下力求把动作做得轻松优美，以吸引学生产生兴趣，借以培养学生对美的感受能力、欣赏能力、表现能力和创造能力。
        第三，要学会利用器材布置和自然环境进行美育教育
        体育教学主要在操场上进行，场地器材是体育教学的一个主要因素。因此体育教师应根据教学内容和目的，合理地进行场地设计，力求线条清晰、器材布局美观，图形新颖、醒目，给学生以美感。在创造体育教学环境美时应注意对场地布置、器材摆放、色彩的布置进行综合考虑。例如在山羊教学中，习惯上采用两列横队列于山羊两边，这种形状给人以严肃感，易使学生心理紧张。如改用三角形站立队形，练习者有稳定感，从而减少了心理压力。
        利用自然环境进行美育教育是行之有效的方法。大自然是审美教育的好地方，对陶冶青少年的情操有重要作用。在教学中适当地组织学生野游、登山的活动是有效地向学生进行体育和美育教育的好方法。在秋天组织学生登山比赛，看那金色的阳光、如火的红叶、林立的厂房-------鼓舞学生登上高峰。寓体育教育于自然美之中，学生走出了课堂，开阔了眼界，振奋了精神，丰富了想象力，激发了他们对生活、对祖国的热爱。
        第四  将音乐引入体育课堂进行美育教育
        音乐进入体育课堂，是向学生进行美育教育的一个有效手段。试想，如果把悦耳动听、节奏鲜明的音乐引入课堂，让学生在优美的音乐伴奏下进行准备活动、整理活动以及有节奏的循环练习，那么学生的学习情绪将会提高。情绪的活跃带动了身体的活跃，为身体联系提供了必要的条件。悦耳动听的音乐，刺激了学生的神经系统，激发了他们的情绪，也激起了他们锻炼身体的热情，使他们受到美的教育。应注意的是，体育教学中采用音乐伴奏，所选音乐的节奏应根据动作的速度和要完成练习的节奏来定，不能生搬硬套。如在准备活动中进行徒手操练习，因要提高学生的积极，活跃学生的身体，因而要选用节奏鲜明的曲子如迪斯科舞曲，让学生随着音乐的旋律运动起来。
        第五  在课余训练和运动竞赛中进行美育
        体育美大多表现为运动技术美，在课余训练中进行美育，就是要求学生在练习掌握运动技术时既是正确的，又是美的，体现了人的力量本质。在训练中要培养学生实现理想目标，艰苦奋斗和百折不饶的意志，在竞赛中精神面貌十分重要。结合运动竞赛要培养学生正确的胜负观，培养博大的胸怀和良好道德，不以一时的胜负来判定自己的价值取向，做到胜不骄，败不馁，从比赛中显示出学生的意志品质、精神力量。