【正文】当今社会是一个科技不断创新的学习型社会。为此我们必须以课堂教学为基础，充分利用课内外科普资源，课内外、校内外相结合，全面培养学生的科学素质。传统以来我们的科技活动主要以课堂资源为主，而为了激发学生更大的探究欲望、创新精神，整和课外科普资源是我们充分调动中学生探究欲望，发挥他们主动创新精神的一个重要领域。充分发挥各种青少年课外科学技术普及活动阵地作用。大力开展有特色的科技活动，在活动中培养学生的科学素质。
　　课外教学资源是培养学生科学素质的主要资源，课外活动是培养青少年科学素质的主战场。在课外科技活动中培养学生的探究能力是提高学生科学素质的一个重要内容。课外学生科技素质的培养要整合教育资源，充分发挥社会和家庭作用，开展多种形式的青少年科学技术普及活动。
　　一、面向课外科普资源、提高学生科技素质
　　课外科技活动是培养青少年科技素质的重要阵地，课外科普资源是提高青少年科技素质的重要资源。我国教育长期以来的事实是应试教育和素质教育激烈争夺课堂教学这个主阵地，而且常常是应试教育占上风。但是在我们的身边，有许多资源因为不去开发、利用,成为了垃圾、废物；在我们的科学课堂，常常因为缺少器材、教具，学生的科学探究显得苍白无力…… 
　　我校科技辅导员非常重视课外、校外的科技活动，充分利用课外科普资源，将课堂内学到的科技知识运用到课外实践中来，抓住一切机会培养学生的科技素质，取得了明显的效果。
　　1、充分发挥社会和家庭作用，开展多种形式的青少年科学技术普及活动。要认真做好家长的工作，使家长主动支持孩子参加校、内外组织的科技活动；同时在家庭中营造崇尚科学、追求真理、勇于创新的良好氛围，并根据实际情况为孩子科技素质的培养创造基本的物质条件。本人利用家庭生活资源，对身边的一些遗弃物进行了巧妙的利用，变废为宝，极大地丰富了科学课的实验材料。例如家用电器更新换代快，旧家电里面有许多材料可以用作我们科学课的实验材料，“剖腹掏心”就是打开机壳掏取有用的材料，用于科学课的实验。
　　2、充分发挥学生课外科学技术普及活动阵地的资源作用。
　　科技场馆、重点实验室、科学中心等设施，具有很强的科普功能，我们的科技活动非常重视发挥现有上述设施的作用，经常带学生到这些地方开展多种形式的科普活动和社会实践，通过展览、演示、讲座、影视和参与操作等形式，向广大青少年传播科技知识、科学方法和科学精神，向他们形象、直观地介绍我国科技发展的成就及其对生产发展和生活质量提高的作用，增强学生对科学技术的兴趣和爱好,初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系,培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力，促进了学生对科学、技术与社会相互关系的理解，从而较好地培养青少年科学素质。
　　开展课外科技活动,引导学生增强创新意识和实践能力。发挥学生在家庭和社区科普宣传中对成年人的独特影响作用。以活动为载体，通过科普活动这一科普资源来提高学生的科学兴趣，达到培养学生科学素质的目的。
　　二、在科技实践中，注重学生探究能力的培养
　　探究能力的培养是指以培养学生创新精神、实践能力，学习的自主、探索和合作为宗旨，在教师指导下仿照科学研究的过程来学习科学内容，以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提，以个人或团体（小组）探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题，同时体验、理解和应用科学研究方法，掌握科研能力的教学。
　　科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容标准尽可能渗透到各主题内容的教学活动中。教师在引导学生参与科学探究活动时不仅应让学生参加科学探究的某些方面的活动，也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动，培养科学探究能力。 
　　我们在利用课外科普资源进行科技活动的过程中，要注意实证、逻辑推理和怀疑精神的培养与引导。从学生感兴趣的或比较熟悉的现象入手，给他们提供参与探索和研究的机会.课外科技活动的趣味性也非常重要。兴趣是最好的动力。学生科技活动中探究力和创新能力，在很大程度都趣味性有关。所谓“有特色的科技活动”，是指哪些有创新性、趣味性、实用性、可操作性强的科技活动。因为在青少年科学技术普及活动中我们要促使其认识到创新的意义、创新的思维和方法，最大限度地发掘自身的创造潜能。
　　总之，在中学生科技活动中，学生的探究需要科技资源，辅导教师的科技研究需要资源，所以我们利用好课堂教学资源的基础上，要充分提取课外科普资源，挖掘身边的资源，把中学生科技活动开展的丰富多采，让学生真正的体验科技、热爱科技、实践科技，在科技活动的乐趣中提高自己的创新能力。