【正文】《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”幼儿教育是幼儿园、家庭共同的责任，只有二者共同配合，才能有效提高教育的实效性。由于诸多原因，许多人对家园合作的重要性不够重视，部分家长对幼儿教育缺乏理解，存在偏见，甚至有些家长认为幼儿教育只是幼儿园的事情。这种思想导致一些幼儿在园内行为习惯良好规范，园外依然我行我素。只有全面挖掘家长的有效资源，并在教育理念和方法上达成一致，形成幼儿园、家庭共同的教育模式，才能促进幼儿的全面发展。
　　一、发挥教育指导作用，帮助家长树立正确的教育观
　　成立学前教育指导中心，长期设立学前教育咨询点，定期向社区家长开放，传播科学育儿知识、帮助家长提高教育能力，让社区婴幼儿学前教育资源共享。我们可以从以下三个方面入手：（1）有效利用宣传媒介，定期开展社区宣讲，传播现代育儿理念，更新传统育儿思想。（2）利用休息日走进社区幼儿家庭，开展一对一的指导，并发放相关的宣传资料。（3）针对在园幼儿的不同年龄及需要，以家长座谈的方式进行沟通。
　　二、用心交流，让正确的教育观念化作具体的行动
　　尽管宣传是在定期进行，很多幼儿家长也会认同我们的教育理念，但是在具体做法上又未必都够到位。由此就要求我们能够在日常教育活动中让家长参与进来，使他们逐步将科学育儿观念化作自觉行动。我们主要积累了以下几点经验。
　　（一）提前着手，减缓幼儿入园焦虑
　　根据走访统计，每学期入园前一周，邀请新生家长带领即将入园的幼儿来园熟悉环境，认识幼儿园教师，让孩子看看幼儿园有哪些开心的事情， 和老师、家长一起参与游戏活动，使他们觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。同时，安排小班的教师及时家访，了解幼儿生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点。与幼儿在家庭的随意接触，也会形成一定的感情联络，为以后在幼儿园的保教工作打下良好的基础。
　　（二）家长参与幼儿园管理，实现家园互动
　　成立家长委员会。每个班级推选2至3名家长作为家长委员，全方位让家长参与、监督从教育教学、卫生保健、伙食、安全等各项工作。在进行各类活动前，邀请家长委员参与策划、组织。
　　（三）利用多种活动增强家长对幼儿园的了解
　　有些家长认为，幼儿在园只要吃饱玩好就可以了，其实一日生活即课程，幼儿园一日流程中的每一环节都隐含一定的教育性，都是针对幼儿期形成良好学习、生活习惯而设计的。要取得家长对幼儿教育的认可，就要为家长提供了解幼儿教育的机会。我们利用家长开放日、亲子游戏、亲子郊游、亲子运动会、亲子制作等活动让家长走进幼儿园，真实的展现幼儿园的生活与教育，让家长改变幼儿园就是让孩子吃饱玩好的思维误区。 
　　（四）创设交流平台，提供育儿信息
　　由于孩子的发展是不断变化的，因此我们利用幼儿园网站、电话、QQ群、微信、幼儿成长档案册等平台和家长经常性、连续性沟通。教师要将孩子在活动中的闪光点，第一时间通知家长，使家长及时了解孩子成长的变化，并将此过程记录在幼儿成长档案中，为幼儿的成长留下永恒的童年记忆。
　　（五）家长参与主题教育活动
　　主题活动的开展，更多的需要家长的支持。如幼儿园开展国庆活动时，家长和孩子一起搜集关于国庆的庆祝图片和祖国大好河山的图片，共同布置主题墙面供幼儿参观欣赏，增进幼儿对祖国的理解和认识，也开展了一场丰富的爱国教育。 冬至节到了，请来家长做义工，开展包饺子活动，让孩子们了解传统文化，感受传统节日中浓浓的亲情，培养幼儿动手能力，增进家长和孩子的情感交流。又如我们在每个班设置不同主题的区角，通过与家长沟通，收集到很多与区域主题相关的废旧物品，清洁处理后供孩子们操作探索。由于有了丰富的操作材料，孩子们参与活动的积极性与自主性都增加了不少。如果没有家长的配合，单靠幼儿园或者教师寻找材料，必然费时费力，事倍功半。更重要的是由于家长的参与，加深了家长与孩子、家长与幼儿园之间的情感，使幼儿园教育工作开展的更加顺利。
　　三、利用家园共育，培养幼儿的综合品质
　　（一）分享，幼儿融入集体
　　入园刚开始，教师就会发现：在发放玩具或其他方面，很多孩子都不愿意和大家一起合作玩耍，孩子形成了“以自我为中心”意识，习惯于自己独享，忽视别人的存在和需要，具有强烈的独占倾向。因此，我们需要从以下两方面入手，让孩子学会分享，形成集体意识。
　　1.树立分享榜样。教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言谈举止不仅会对幼儿产生直接的影响，也是幼儿观察学习的榜样，教师能够及时与幼儿分享班集体的成功和快乐，积极客观的评价鼓励有分享行为的幼儿，会对其他幼儿有极大的激发作用。
        2.创造分享机会。我们要想办法为创造、提供幼儿与同伴分享物品的机会，如设立分享日，让孩子在固定的日子将自己喜爱的玩具、食品带到幼儿园，还大家一起玩耍、品尝，让幼儿在实践中学会分享。 
　　 （二）积极乐观，让幼儿拥有快乐的心境
        健康的幼儿，应该是快乐的，开朗的。注意对幼儿的教育，我们要多鼓励，多发现他的优点，多肯定他的进步。那怕一点点微小的进步，也要加以肯定。例如在科学发现室中，当孩子在主动探索中提出问题时，我们不但要积极作答，而且要及时肯定他的求知欲望，久而久之，孩子的自信心就会大增，同时也培养了幼儿愿意主动学习的良好习惯，他们心境必然快乐。  
　　总之,幼儿园、家庭教育资源的共享是幼儿园发展的必然，通过只有建立幼儿园、家庭的互动,才能构筑开放的幼儿教育基地,才能形成家园共建的幼儿教育体系。随着幼儿教育改革的深入进展,我们要不断实践、不断探索,努力形成家庭、幼儿园的教育合力,促进幼儿全面发展。