【正文】多年的实践使我深刻体会到,如果要在教学中树立正确的教学观念改变教学方法,注重学生创新思维能力培养,挖掘学生的创造潜能,教师必须经常更新知识,充实自己,保护学生的好奇心和求知欲,引导学生大胆思考,这样才能使英语课堂的教学效率得到根本的提高。英语教师自身业务水平的提高是搞好英语教学活动的基础。丰富的信息量、广阔的知识面、掌握先进的教学理论 、深刻领会教学大纲这些都是经验丰富教师的搞好教学的武器,教师只有掌握这些武器才能更好地搞好教学。但要搞好教学光靠教师自身素质的提高不行,对于教学来说,发挥学生的能动作用非常重要,在课堂上师生的灵活互动,才能有效的提高英语课堂教学效率。
　　一、 教师自身业务水平的提高
　　(一)教师要掌握先进的教学理论,深刻领会教学大纲
　　掌握先进的教学理论。英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中却既难以创新，教学水平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神,明确教学目的和要求,并在备课、上课过程中自觉地贯彻,才有可能取得好的教学效果。不研究大纲,只研究教材、教法,便很难实现教学目效率。丰富的信息量、广阔的知识面、掌握先进的教学理论 、深刻领会教学大纲这些都是经验丰富教师的武器,教师只有掌握了这些才能更好的进行教学并实现师生课堂教学的灵活互动。
　　(二) 拓宽知识面，提高教学艺术水平。
　　教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约１５分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。
　　二、 如何搞好课堂上的师生互动, 应该注意以下几个方面
　　(一) 提供互动的交际环境
　　英语课堂本身就是一个语言交际场合,因此,教师应做有心人,想方设法地为学生创设模拟的或真实的语言交际活动.引导和帮助学生在练英语中学习英语,在学英语中运用英语.边练边学,学用结合,学以致用.教师可以把教室布置成富有情趣的交际场地.教师在教室里播放英语歌曲,英语童谣,英语故事来培养学生的良好的语调,并能拓展大量的英语词汇.把学生制作的小制作写上英文贴在墙上,给教室的物品标上英语标签.使大量的英语素材去引导学生,培养学生的交际能力.在教学中教师要多用英语组织成一种交际活动让学生充分接触英语,应用英语,让他们通过自己和班级,小组的共同努力,解决语言运用中的困难,把英语课堂真正变成训练学生综合运用能力的场合。
　　（二）通过英语和汉语对比找乐趣。
　　当学生刚学习英语时，就会感到要学好英语是很难的事。比如当我们见到熟人，往往问“吃过了没有？”，而英、美国家的人却问“How are you?”。我们关心吃饭问题，他们则关心健康问题。汉语中有个谚语；“夏练三伏，冬练三九”。激励人们坚持锻炼身体。“三伏”和“三九”在英语里是什么呢？一个年轻翻泽对几个加拿大人说 three fu和 three nine。听的人当然莫名其妙。但他只要说 In summer keep exercising during the hottest days； In winter do the same thing during the coldest weather就可以了。汉语中“干部”这个词译成英语时往往用cadre。但是英语中的 cadre与汉语中的“干部”不同。而且 cadre不是常用词，许多讲英语的人都不知道它是什么意思。即使认识它的人，在说到它时，发音也不一样且有好几种读法。因此有人建议用official（官员；行政人员；高级职员人functionary（机关工作人员；官员），administrator（行政官员）等代替cadre，但这些词没有一个与汉语中的“干部”完全相同。总之，只要让学生对英语感兴趣、充满好奇心，就会天天有新发现。通过两种语言的对比，让学生可以从中得到许多乐趣，从而提高英语课堂的教学效率.
　　（三）调动学生的学习积极性对提高课堂的教学效率至关重要
　　为了调动学生学习的积极性,有意识地让学生明确掌握英语对国家的发展,社会的进步所起的巨大作用,使之明确学习英语的重要性,从而激发学生对英语知识的追求和向往。随着改革开放的深入,我们可以明确感到学生学习英语的积极性提高了,为什么会出现这种情况,其根本原因应该说是与社会需要和教师对学生学习好英语重要性的教育是分不开的。 　　其次,要善于激发学生的学习动机。动机在英语教学中起着十分重要的作用,是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心,对成功的渴望、好动等。采用相应的辅助手段以达到目的。比如,课堂内容和多媒体教学相结合,多媒体课件的制作通过图像、声音、文字、动画有机结合，模拟动态的形式展现在学生面前将抽象的文字变成有形的具体事物，使教学内容形象生动,让学生触景生情。这样既能活跃课堂教学气氛,又能满足学生们的好奇心,同时也激起了学生学习英语的热情。
　　总而言之,要搞好英语教学, 提高英语课堂的教学效率，需要多方面做工作,而教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动是非常重要的两个方面。在教学实践中,我们要把这两个方面积极性都调动起来, 才能提高英语课堂教学的效率。