【正文】很多次我抱怨自己当了班主任。每天有许多做不完的事。班上的大事、小事什么事都要过问。有时要做警察，核对学生的户口，班上发生打架等事件，又要去断案、调解；有时要做会计，收费用；有时又要做他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。每当我不高兴时，学生会来跟我聊天，让我高兴。每当孩子们有什么高兴或不高兴时，他们会把我当成最好的朋友，倾诉他们的喜和忧。 
　　一、班主任工作，有苦也有乐。
　　这学期，我继续担任三年级六班的班主任。这个班是我从一年级起就带上来的，亲眼见证了班里每一个孩子的成长，对班里的每一个学生可以说了如指掌。班里的孩子形形色色，快三年的时间，有好多欢乐的回忆，也有不少烦心的事情。
　　一年级刚入学的时候，有个男孩子很快就引起了我的注意：个子很矮，眼睛很大，总是一副嬉皮笑脸的表情，一看就是个淘气包。果然我没有看错，早上进教室时，他会以百米冲刺的速度闯进来，然后扔下书包，就箭一般出去上厕所了。上厕所要上到打上课铃，才气喘吁吁的窜回来。后来我知道他的名字叫刘彦旭。
　　接下来的表现更是让我和其他老师感到头疼：上课时，发言从来不举手，不管是老师在讲课，还是同学在回答问题，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个小学生的标准相距甚远；同学们正聚精会神地听讲，他却画开喜羊羊了！画完了还要给同桌、前后桌看一看……我回头往黑板上写字的功夫，就听到：“报告，老师，刘彦旭钻到桌子底下去了！”所有的同学都不再看黑板，都伸着脖子去看他了！
　　二、家长联系，充分了解学生
　　面对这样的情况，我决定要跟家长沟通一下。通过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。爸爸妈妈干的是个体，工作时间比较长，工作忙，只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下，通过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是心理年龄比同龄孩子小很多，好像刚上幼儿园的孩子，还没有意识到自己已经是一名“小学生了”！学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。不过，我相信只要努力找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这个孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
　　对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
我想了一个办法，让他帮助我记录我课堂上出现的错误、口误等问题。每堂课结束后，他都会主动把记录的小条给我。那段时间，他课上认真听讲，很少扰乱课堂的秩序，于是我便及时的表扬他。看来，寻找机会亲近学生，让学生与教师有互动的空间，而不是将问题置之不理，或者是为了泄私愤而指责批评学生，是更好的解决问题的方法，也是更好的解脱自己的方法。
　　三、关心爱护学生，发现学生的闪光点
　　二年级的时候，有一次上课，我发现他特别的“老实”。一个“皮”孩子突然变得很“老实”是不正常的！下课了，我把他叫过来问：“刘彦旭你怎么了？哪儿不舒服吗？”他差一点点就要扑倒我的怀里说：“老师，我饿！”我问：“早上没吃饭吗？”“起来晚了，没来的及吃！”“哦！那跟老师走吧！”我刚好办公室里有两根火腿肠和一盒奶，牵着他的手到办公室，他也不拘束，狼吞虎咽的吃完！看来是真饿了！我看着这一幕，觉得就像我自己的孩子一样！吃完转身就走了。“谢谢啊！”我一回头，原来是刘彦旭又回来了！说完又一溜烟儿的走了！这个孩子的心智比同龄孩子要小很多。一句谢谢已经是他最好的表达了！著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就意味着结束了。因此，我相信关爱一旦被学生接受，便能产生意想不到的奇迹。
　　我努力去寻找、挖掘刘彦旭身上的闪光点，通过一段时间的观察，我发现他很爱劳动，班里的矿泉水他曾经一个人去搬过好几次，小小的人儿居然有那么大的力气，所以我对他的行为大加表扬。表扬他为班集体默默无闻的做贡献。他对我的表扬，不好意思的低下头，可是我知道，他心里是很受用的，表扬像一条温暖的小溪正流进他的心里，而我在他心目中的形象正在一点一点的改变，往后的沟通会来的容易许多。
　　在校我发现他有问题时，我则忍耐些，做到不揭他的短，不当众批评他。我们约定，在课堂上，我一喊他的名字，就是暗示他要停下一切，坐好了，等到课后再进行个别谈话。谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气，常采用“角色换位”这一方法，引导他自我检讨，找出自己错在哪里，该怎么处理，同时也让他学会体谅别人。
　　我也经常跟家长沟通：孩子自制力差一些，我们在学校里已经花费了多于其他孩子好几倍的努力，希望家长检查孩子的家庭作业，督促其按时完成。因为孩子有时不是故意不做作业，而是贪玩儿就忘记了。家长有责任提醒，督促。
　　渐渐地，一切都在悄悄地发生着变化，现在他的习惯有明显的好转，基本能克制自己急躁的情绪，作业也按时完成了，成绩明显上升。他每次遇到困难都会找我，和我交流意见。其实每个学生都有可塑性，身为教师我们如果能对所有学生都多一点关爱，尤其是对习惯差生再多一点爱的话，相信我们的努力会造就更多的“好学生”。
　　但是要想彻底改掉他身上的那些不足与缺点还需要经过长时间的努力，我相信在我不懈的坚持下，刘彦旭会有更大的进步的，因为我知道每个孩子，都是天使，只要你给他一对翅膀他就可以自由飞翔。