【正文】摘   要：小学品德与社会课是实施小学德育的主要渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。然而，由于品德与社会大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味，这就对教者有了更高的要求。那么我们如何突破这些难点？下面在教学中应用的教学方法谈一些体会。
　　关键词：小学  品德与社会  教学方法 
　　所谓"教学无定法"，但也有一定的教学规律。“好的方法将为人们展开更广阔的图景，使人们认识更深层的规律，从而更有效地改造世界。”在小学思想品德教学过程中，面对一群思想单纯的孩子，要让他们懂得深层的思想教育内涵，的确需要教者创新的应用各种教育方法。
　　一、情景教学激发兴趣
　　在儿童的生活中，实际存在一个儿童的世界，儿童是这个世界的主人。要想真正贴近儿童生活，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活。新课程要求老师从内容上选择符合学生心理特点和接受能力，富有生活情趣的教学内容，教学的组织形式要灵活多样，有艺术性，富有生活情趣，符合儿童的认知特点。
　　因此，老师的教学就是要创设各种学生可接受的情景，并置他们于各种教学情境中，同时激发他们探究的兴趣，促使他们在各种有意义的学习活动中体验和感悟生活学习道德。
　　二、实践感受法
　　新课程强调让学生从自己的世界出发用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。利用校内外的各种资源，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。行政村，乡镇是学生赖以生存的环境，是促进学生学生社会化的重要场所。当地所拥有的企事业单位，政府机构，果园农场，集贸市场等都是学生实践的场所。因此，教学中让学生充分感受可取得事半功倍的效果。
　　三、情感教育法
　　教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里。”情感是人行为的源泉，缺乏情感，人的道德人格大厦将无法矗立。在品德的课堂教学中，情感的体验就好似一贴活化剂，是学生品德内化的过程中一个关键环节。品德的情感体验应该是“随风潜入夜，润物细无声”，应该是水到渠成，学生有所“感”，才会有“情”可感。
　　四年级下册《五十六个民族五十六朵花》，教学目标是让学生知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族，还有民族的基本知识，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱集体的思想感情。
　　上课伊始，我播放歌曲《爱我中华》，请大家边听边体会歌词的含义。听后，问大家你听到了哪些内容？学生说从歌词中我知道：1、我国五十六个民族，五十六个兄弟姐妹是一家。2、这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。3、从歌声中，我体会到我们的民族很团结，你从那句歌词中体会到的？我从五十六种语言汇成一句话，爱我中华。一下子就让大家明白我们的祖国个大家庭，它无比团结和温暖！ 接着，我又采用知识竟答的形式让大家尽情展示自己搜集的民族知识。尤其是在欣赏民族风采时，孩子们更加觉得各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我们五十六个民族各具特色，不同的民族有不同的民族风俗习惯， 
　　在情感升华的紧要关头，我说：“同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。”（师生共唱《爱我中华》。）学生的爱国情感油然而生！
　　四、典型分析法
　　这是小学思想品德课教学中常用的一种方法。根据教学目标，以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型，分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过典型分析，使得道德观念具体化、可操作化，又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。典型具有巨大的感染力和说服力，典型的力量是无穷的。运用典型分析法必须注意选择典型，根据教学目标来确定选择什么样的典型，也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动，引导学生的践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯，上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律，这样才能收到实效。
　　五、社会调查法
　　判断需要信息，信息需要实际调查。可组织学生到社会上去实地调查，获得丰富的感性认识，这有助于由感性向理性的飞跃。如对学生进行“注意交通安全”教育，可以组织学生到交警中队去进行调查，通过大量的例子使学生懂得遵守交通安全的重要性、违反交通规则的危害性，以及必要的交通安全常识，从而大大增强学生的自我保护意识。在进行社会调查时，应当注意凡事“预则立，不预则废”，教师要事先作好准备，拟定调查的目的、内容、步骤，才能保证社会调查的成功，避免负面影响。社会是复杂的，在市场经济大潮冲击下，往往在主流的下面存在着某些负面影响，在社会调查中要注意避免负面影响，并使学生在辨是非中获得某种免疫力。
　　在教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、配合，以指导思想品德教育工作，实现教育目的。而且在实际问题的解决中，我们还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把小学品德与社会教育工作抓好、抓实。