【正文】教学的效率与质量是教育的生命，是学校的生命，是我们从教者孜孜以求的目标，也是新课程改革的目的和归宿，更是学生走向成功，奠定幸福人生的基础。如何提高教学效率和教学质量呢？方法之一就是让我们的课堂充满生命的活力，打造快乐的课堂。
　　如何打造快乐课堂，如何让快乐课堂成为学生的乐土，让学生在课堂上学习的积极性被极大地调动起来，学习效率明显提高？让快乐课堂真正发挥其作用呢？本人认为：要播撒阳光到别人心里，先要自己心里有阳光，所以，你的课堂要是快乐的，你心里就要有让学生快乐的法宝。对此，我有以下几点想法。
　　一、满怀教学激情，唤起学生快乐。
　　华南师范大学刘良华老师曾说： “一位好教师应该是有激情的教师，因为激情能使人全身心地投入工作，为自己所从事的工作而陶醉。”所以我们在教学中要投入激情，以感染、带动学生，使学生神经兴奋、感情丰富、思维敏捷，使师生间的信息交流产生共鸣。
　　如何在教学中让课堂充满激情，从而唤起学生快乐，产生良好效果呢？
　　课前，要有良好心态。当老师精神饱满、面带微笑，充满激情地走进课堂时，就会给学生很大的感染力。老师的激情就像一粒火种，一下子点燃学生高涨的情绪，课堂气氛会随之活跃起来。当老师走进教室，班干一声招呼“起立!”、学生齐声大喊“老师好!”、老师回一声?“同学们好!”师生如此这般问好，精神都为之一振，激情马上来临。如果老师对课前师生相互问好不在乎、不重视，一进教室二话不说，便立即讲课，甚至把一脸的阴云和不好的情绪带进课堂，学生就会感到不安，不知课堂上要发生什么，由于紧张、害怕而产生的消极情绪，对课堂效果十分不利。所以，课前要保持良好心态，即使教师有不愉快的情绪，也千万不要把这种情绪带进课堂。
　　课中，要有风趣幽默的教学语言，有恰如其分的肢体语言。在课堂上，教师的主要任务是授业解惑，完成教学内容，达到教育目的，取得良好的教学效果。一节课中，教师要教得轻松，学生学得愉快，营造快乐愉悦的课堂气氛是必不可少的。从来没有教师走上讲台精神不振、思维迟钝而受学生欢迎的，教学的效率与质量更无从谈起。
　　二 、创设良好情境，铺设快乐课堂
　　美术课程与其它课程一样，是人类文化的重要载体之一。但它又不同于其它学科，因为它是运用美术形式传递情感和思想的一种重要的文化行为，因此，美术课堂创设有效的教学情境有它独特的优势和手段。重视美术教学中情境的创意和设计，能促使美术课更好地发挥其有效传承文化、陶冶情操的作用，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象感受力的发展和创新精神，以利于学生个性形成和全面发展。
　　例1：在学习《蘑菇王国》一课时，课前我认真做好充分的准备，为吸引学生的注意力，一上课我就把准备好的小花伞从讲台里拿出来，并把伞撑开，（这时学生有些好奇，心想老师拿伞要干什么呢？）学生的心中不免产生疑问，注意力一下集中在这把伞上，这时我对学生说：“这把小花伞不仅能为我们遮风挡雨还象我们生活中的一种植物，同学们你们知道是什么植物吗？”（由实物设置情景引出本课主题）学生们高兴地回答：像“蘑菇”，并由此进入本课，为让学生更加深刻地认识各种蘑菇，这就需要同学们观看一些蘑菇图片，才能开阔视野，为了不使学生不感到乏味，于是在欣赏图片时我创设了一个情境：“孩子们让我们乘上蘑菇快车去蘑菇王国观光旅游看看那里美丽的蘑菇好不好？”学生异口同声地回答说：“好”。师说：“那让我们每组后面的同学把你的手搭在前面同学的肩上，坐稳了！蘑菇快车就要起程了，?“呜……呜”的一声响，我们来到了“蘑菇王国”，（出示各种蘑菇图片）这时学生的情绪一下子被调动起来，仿佛真的来到了蘑菇王国，（这一情景的创设，使课堂教学富有新意，很轻松地把学生的注意力吸引到教学中来，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，）他们瞪大了眼睛认真地欣赏着各种美丽的蘑菇，他们对老师准备的每一幅美丽图片都由衷地发出赞叹，从学生们的表情可以看出十分高兴，一个个的聚精会神地欣赏着各种美丽的蘑菇图片，使他们有种身临其境的感觉，仿佛真的进入了蘑菇王国。从而使学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握知识。
　　三、营造宽松氛围，打造快乐课堂
　　课堂上教师应该为学生营造宽松的学习氛围，让学生感觉教师并不是高高在上，教师和学生之间的关系是平等的。教师是知识的传播者、思想的启迪者，是学生可信赖的，并有着共同爱好、共同语言的朋友。对于学生的能力，教师要以欣赏的、发展的眼光去看待；对于学生的进步，教师要及时肯定，促其更进一步；对于学生的错误，教师要循循善诱，帮其改正。
　　四、保持友谊，将快乐延伸。
　　课后，要与学生保持亲切的友谊，让激情得以延伸。在教学过程中，努力营造一种轻松、愉悦、生动有效的学习氛围，对激发学生的学习兴趣是十分必要的，而课后与学生保持亲切的友谊，让激情延伸也是很重要的。下课后，学生如有问题可以到教师的办公室提问，教师应耐心解答，不要自顾休息，满脸不耐烦；学生与教师迎面打招呼问好时，教师要面带笑容回礼问好，不要爱理不理，一声不吭；平时学生有困难，应主动问候，热心帮助。当然，在与学生交往中，要注意保持一定的距离，有所“分寸”。距离产生美和神秘感，而这种“距离”的状态使人保持一种好奇心，就像在熟人面前，可以肆无忌惮，不加掩饰，但在陌生人面前，你却会在乎他们的看法，注意自己的言行举止，希望给别人留下美好的形象。有“距离”使学生在课堂上不敢“放肆”，适当的“距离”?又可以使学生感到亲近，让教师的激情在课后仍感染每一位学生，保持对你热情，期待着上你的下一节课，点燃学生求知的欲望，从而推动整个课堂教学的进程。知识联系生活，提升快乐课堂
　　师者快乐育人，学子快乐求学，是我们追求的理想教育境界。让我们行动起来，做好学生智慧的引领者、快乐的点燃者、幸福的奠基者，做一名给学生带来快乐幸福的使者。让我们与学生一道分享课程改革的艰辛与快乐，一起努力打造快乐美术课堂，让我们的课堂洋溢快乐，充满情趣！