【正文】一、教学理念
　　以现代教育理念为指导，充分贯彻学生主体性的教学原则。在教学中，教师应充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究的学习方式引导学生。
　　二、教材分析
　　教材内容为复习篮球原地运球和学习篮球直线运球，均选人教版七年级《体育与健康》教材内容。
　　球类运动是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结互助、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。选择直线运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平的实际情况。
　　本次课是篮球运球的第2课（共6次课）。第1次课后，大多数学生已经初步掌握了篮球运球的基本技术动作，为本次课奠定了良好基础。
　　三、学情分析
　　学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
　　四、重点和难点
　　依据直线运球技术特点和学生的球感水平，确定本次课的教学重点为快速直线运球的触球部位，难点是快速运球中手指、手腕对球控制。
　　五、教学目标
　　1.认知目标：明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。
　　2.技能目标：85％以上的学生正确掌握原地运球技术，75％以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术；通过30米迎面接力跑的练习，发展速度、灵敏素质。
　　3.情感目标：培养篮球运动的兴趣，并在跑的练习中培养积极进取、勇于拼搏的精神。
　　六、教学方法
　　1.完整法：在主教材教学之前，采用原地各种变化的完整性运球练习作为铺垫。
　　2.讲解法与示范法：用富有启发性的语言和直观示范，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按(拍)球的部位有直接关系”等技术原理，进行直线运球教学。
　　3.竞赛法：利用竞赛法进行快速跑的练习，营造全力以赴、奋发进取的氛围。
　　七、课的时间    一课时 40分钟
　　八、授课类型    新授课
　　九、教学流程
　　（一）准备部分 (9分钟)
　　1.内容安排：圆形跑——球性练习——自由展示球性练习
　　2.设计意图：
　　通过圆形跑达到活动身体、集中学生的注意力的作用；通过球性练习为要学的运球技术做准备；通过自由展示练习，来调动学生的创造性思维和学习的主动性，从而体现学生为主体的教学理念。
　　（二）基本部分 (25分钟)
　　1.内容安排：
　　篮球运球练习——30米迎面接力跑
　　(1) 篮球运球练习（20分钟）
　　①活动安排：体会各种变化的原地运球——直线运球教学——讨论“如何让篮球按照运球者的意图而动”——根据不同信号直线运球——直线运球追逐
　　教学组织图示：
　　









　　②设计意图
　　首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作改进手腕、手指对篮球控制能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，为主教材教学做铺垫；其次，在学生基本掌握直线运球技术之后，让学生分组讨论、合作探究“如何让篮球按照运球者的意图而动”，有利于调动学生学习的主动性和积极性；再次，根据不同信号进行直线运球练习和直线运球追逐，能使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进，有利于达成运用技术的教学目标。
　　(2)30米迎面接力跑练习（5分钟）
　　①活动安排：试跑体验——赛跑——相互评价
　　教学组织图示：
   



                       

　　②设计意图：
　　首先，试跑体验是为正式比赛所做的身体上、心理上和路线上的准备。其次，让学生了解游戏方法和规则。最后，对比赛结果，首先让同学互相点评，最后教师再总评，以体现学生主体性的教学原则。
　　（三）结束部分(6分钟)
　　1.内容安排：放松走——游戏（笑与不笑）——小结与鼓励
　　2.设计意图：
　　安排放松走和“笑与不笑”的游戏，都是为了身心放松，同时有利于让学生养成锻炼后整理放松的习惯；最后的小结，在对本课的效果进行讲评的基础上，对学生的表现进行鼓励性评价，有利于学生的进步和发展。
　　十、教学预计
　　本课能够较好地达成事先设定的教学目标；
　　此外，本课的平均心率预计为130～135次／分，练习密度预计为40%-45%。